把加法算式写成乘法算式，方法简单易学，但如果只停留在只会模仿改写，不知其中道理这一层次上。将会对学生今后学习乘法应用题带来很大的负担。因此，为给今后学生学好乘法应用题打下坚实的基础，我打破教材的编排，深挖教材，给课堂“添枝加叶”，力求让每一个孩子都能真正的“吃透”算理，达到能“消化吸收”的效果。现将课堂实录摘录如下：
师：一共有多少个宝葫芦？怎样列式？
生：5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5=40
师：齐读算式。（生读）读这个算式有什么感觉？
生：太长了。
生：太麻烦了。
师：有什么好方法吗？
生：用乘法算式比较简便。
师：你是怎么知道的？
生：书上已经告诉了。
师：知道从书上找答案，真是太棒了。齐读…
生：（生读）8个5相加，写成乘法算式比较简便。
师：谁知道，乘法算式怎么写？
生：8×5=40或5×8=40
师：乘法算式里的5表示什么意思？
生：表示加数都是5。
师：乘法算式里的8是从哪来的呢？
生：是有8个5的意思。
师：乘法算式怎样读呢？
生：8乘5等于40 ， 5乘8等于40
师：要想进一步了解乘法算式，我们还要知道它各部分的名称，谁来说？
……
师：（师把两臂伸平，脚并拢站直）大家看，这个造型像不像加号？（生纷纷模仿）
（师身体稍微倾斜，两臂斜上，一只脚抬起）大家看，这个造型像不像乘号？（生纷纷模仿）
师：其实，加法和乘法原本是一家，只不过有些加法算式长的太高、太胖了，想减减肥，所以减肥后就成了乘法算式。（生大笑）
师：是不是所有的加法算式都可以用乘法表示呢？
生：不是……
生：必须是加数都相同的情况下才能写成乘法算式。
师：是这样的吗？那咱们验证一下。看下面的算式，哪些能写成乘法算式？
5＋5=10 1＋1＋1=3
4＋4＋4＋4＋4=20 6＋6＋6＋2=20
0＋0＋1＋0＋1=2 3＋3＋3=9
……
通过验证，学生进一步理解，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
