菩提树下 拈花微笑
——听刘杰老师讲座有感
暑假伊始，在古城徐州，度过了为期一周的潜心听课与文化考察相结合的学习时光。早起晨练，中午下午听课，
晚上休息，没有了工作的牵绊，逃离了琐碎的家务，出行有伴，学习有友，每天都过得开心而惬意。翻开认真书写的笔记，划开手机上拍下的照片，回眸一周来的收获，感触很多。
魏本亚教授的《走向教师专业化》和段作章教授的《有效教学问题研究》，以专家的视角，高屋建瓴式的解读让人醍醐灌顶。学术沙龙：与名师面对面，用让人耳目一新的形式，让每一位学员零距离与四位名师坦诚交流智慧碰撞。刘杰和查晓红是两位年轻的特级教师，查小红老师的《重构 创生 培育》向我们展示了怎样打造区域教研的新样态。刘杰老师的讲座《教师职业观和个人成长感悟》，以一线教师的实践经历为抓手，以自己的专业化成长为主线，向我们娓娓道来了从普通教师到特级教师的转变过程。破茧成蝶是痛苦的，刘杰老师却讲得幸福而从容，带给我很多的启发和思考，下面我就和大家分享听刘杰老师讲座的收获和感动。
我把刘杰老师的讲座总结了一下，就是三个观点一份经历一个公式。三个观点是刘老师对我们教师职业的认识与概括：职业观点一 教师的职业说太阳底下最幸福的职业。职业观点二 教师的职业是精神的而非物质的。职业观点三 教师职业内涵的核心是尊重生命善待生命。刘老师首先用一个个鲜活的教育故事给我们讲述了怎样做一名幸福的教师。她指出作为一名教师要有精神目标，一个人幸不幸福和物质财富不成正比，精神富足可以带来长久的幸福。每一位教师都应该尊重生命，善待生命，因此教师要有正确的定位，要成为一名学习者，学习意识要强于教书意识；要成为一名对话者，交流意识强于传达意识；要成为一名支持者，帮的意识强于管的意识。要相信每个生命都是奇迹，每个学生都是一朵盛开的花。
一份经历：新手型——经验型——研究型。刘老师结合她的成长历程为我们讲述读书、实践、反思、写作对于教师自主成长的重要作用。
一个公式：教师专业成长=系统读书+实践反思+勤奋写作。所谓“系统读书”，首先是“读书”。其次是“系统”。包括两个层面：一是系统的时间计划，二是系统地选择需要阅读的书籍。 所谓“实践反思”，是指要将所学理论观点拿到实践中去验证，去应用。在验证、应用的过程中反复思考，然后再回到书本里去寻求更深层次的答案。所谓“勤奋写作”，是说要把自己成长过程中所见所闻和读书实践中的所思所想记录下来，记录自己成长的足迹。三者形成一个完整的信息回路，缺一不可。刘老师特别强调：读书 是自主成长的前提，实践是自主成长的源泉，反思是自主成长的关键，写作是自主成长的捷径。我坚信，我们每个人都有成为优秀的潜质。要将这种潜质变成现实能力，就要选择好自己的发展道路。持之以恒地坚持下去，就一定会听到成长拔节的声音！因为只要上路，总会遇到隆重的庆典。
刘老师的讲座，让我感受最深的有两点：
感受一 学生是提高教师职业幸福指数最直接的砝码。作为教师，我们的工作对象就是学生。徐特立先生曾说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴呀！”由此可见，教师最大的幸福，就是看到学生的成长，不管是学习成绩还是生活习惯，哪怕是一点一滴的进步，都能成为教师提高幸福指数的砝码。这里我给大家分享一个我的教育故事：一首诗的魅力。这个故事发生在2005年8月30日，那时我还在老城一所中学里上班，因为初中下午上四节课，所以等到下班回家已是夜色阑珊，当我骑着我的小木兰走到小区大门口时，冷不防背后一个大男孩一下跨上了摩托车后座，并顺势抱住了我，当时我真是一声尖叫，惊吓之余听到一个声音：哈哈真是咱老师，一听声音就没错。马上停车转身一看，背后站着两个帅气的大男孩和一个漂亮的大女孩，怀抱着一束鲜花笑眯眯地看着我，定睛一看，是我教的第一届的三个学生：淘气包儿赵振法、班长王冰涛和班里最安静的小女孩朱琳。“老师，我都在这儿等了你好几天了，第一天见到你时不敢确信，今天朱琳来了，她说老远看这就是咱老师，所以我才敢给你来个突然袭击。”赵振法说话的强调一点没变。“老师，后天就是教师节了，祝您节日快乐！”接过鲜花的那一刻，内心充满的都是幸福。晚上一起吃饭，师生交谈的融洽而快乐。沉稳的王冰涛告诉我：“老师，您教我们的时候，和我们一起跑步做操跳沙坑，下雨时故意不打伞和我们一起淋雨，经常给我们抄你喜欢的诗句，老师，您肯定还记得那首你最喜欢的诗吧。”“老师老了，真不记得是哪首诗了，我如实相告。老师，还会背得呢，我背给您听听：即使我是一只小鸟，我知道我没有飞越茫茫大海的能力，但我有勇气，在海面上留下我飞过的痕迹。后来打电话，冰涛告诉我，就是我无意中给他们抄写在黑板上这首诗，鼓励着他北上长春南下广州，打过零工、卖过医疗器械、干过工地，他说就是为了留下自己成长的痕迹，他一直很努力，现在已是我们县医院急诊科的主任了。作为老师，如果我们能让教室中每一只小鸟都有飞翔的勇气，那肯定是一件令我们幸福无比的事情。
感受二 专业化成长是教师提升职业幸福指数最重要的砝码。陶行知先生曾说：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”通过聆听刘老师的讲座，我们都深刻的认识到走专业发展之路，其实就是对自己负责、对自己珍惜、对自己生命尊重的表现。我们每个人都应该学会自主成长，在感受成长带给自己欣喜感、充实感的同时，也把这种欣喜传递给我们的家人、学生、同事朋友等，让我们的周围充满正能量。
作为教师，我们都知道教师的幸福其实很简单。教师的幸福挂在孩子们灿烂的笑脸上；教师的幸福写在孩子认真的作业本上；教师的幸福盛在孩子满意的答卷上；教师的幸福刻在孩子的毕业证和入学通知书上，教师的幸福装在节假日孩子送来的贺卡里，教师的幸福藏在走向工作岗位的孩子打来的问候的电话里……如果说教育是一棵菩提树，每个学生都是一朵花，那就让我们站在菩提树下，尊重生命，珍爱生命，做一个幸福的拈花微笑的教育人。
