口头补白 让亲子阅读兴致盎然
——与女儿一起读《卡诺小镇的新居民》
《卡诺小镇的新居民》是一个特别好看的绘本，和妞妞一口气读完真是意犹未尽。卡诺小镇就是一个装满故事的小镇，每天都有有趣的故事发生，故事中每个人物都那么可爱：这里住着小木偶山米、小泥人阿诺、小纸人苏苏、胖瓷人妈妈和她的五个小瓷人、布娃娃美美、玻璃小姑娘......他们都很快活、很善良，还有，他们都是玩具。读到这儿，妞妞在床上翻跟头，大喊：“我要是住在这儿就好了，就不用拿钱买玩具了。”这些玩具居民们亲如一家，和和美美地生活在一起，日子过得单纯而快乐。直到有一天，小妖怪的出现打破了这种平静，小镇上的居民觉得好奇、紧张、害怕，甚至讨厌，他们从来没有遇到过这样的情况。
我和女儿分角色读着下面的内容：
“看哪！他不是布做的！”布娃娃美美尖声尖气地说。
“也不是泥捏的！”小泥人阿诺说。
“也不是吹气的！”吹气小猪说。
“也不是纸做的！”小纸人苏苏说。
“他不是玩具，是个真正的小妖怪！”胖瓷人妈妈说着，带着她的五个小瓷人就跑。
看着女儿读的磕磕绊绊依然兴致盎然的样子，我指着书中的插图，说：“看，小镇中还有其他居民呢，他们会怎么说？”听到我的问题，妞妞马上把她的小脑袋伸到了书上，一边认真看插图一边用小手托着下巴颏，进入了思考状。
“我能自己取名字吗？妈妈。”“当然可以。”我微笑着看着妞妞。
以下是妞妞回答的内容：
小木偶木木说：“他也不是木头做的。”
小纸人美美说：“他也不是纸做的。”
小兔白白说：“他也不是毛绒做的。”
听着妞妞不疾不徐的回答，我忙用大大的拥抱妞妞作为奖励。“宝贝儿，小镇的居民们都不欢迎小妖怪，那小妖怪该如何和大家相处呢？他能找到自己的好朋友吗？”“能啊！妈妈，小山米就是小怪物的第一个好朋友。”因为自己把绘本翻看了一遍，妞妞还真是看懂了内容。“对，小妖怪还邀请山米到他的房间里去看看呢，小妖怪的房间可是藏宝屋啊。”
我接着读：小妖怪的房子里有各种各样令人着迷的发明：魔力橡皮，可以擦去所有的伤心事；魔力披风，披上它就能飞起来；魔力旱冰鞋，穿上它可以去任何想去的地方......读到省略号处，我停住了：“妞妞，仔细观察一下小怪物的房间，看看还有什么宝贝，你能描述一下吗？”
“还有好多东西呢，妈妈你看：魔力花瓶，能开出无颜六色的花朵；魔力橡皮，能擦去各种各样的错误；魔力吸尘器，能让周围变得干干净净。”听着妞妞妙语连珠，我忙说：“妞妞真棒，你的想象力真丰富！”
等到小妖怪为大家默默地做了一件又一件好事；他只有一个朋友，但是他很满足也极其珍惜……更重要的是，他始终善良、诚恳。所有这一切，使他最终融入了小镇，得到了所有人的认可。篝火节上，当小妖怪施魔法让大家快乐过节的时候，他已经变回了原来的样子。他低着头，打算悄悄溜走。
“请不要走！”胖瓷人妈妈第一个叫起来。“留下来和我们一起庆祝吧。”许多声音一齐说。小妖怪抬起头，看到卡诺镇的每个居民都在对着他微笑。
这是故事的结局，温馨而美好，妞妞很喜欢，我趁机问：“许多声音一起说，说明很多人都不想让小妖怪走。妞妞想想看，小镇的居民还会怎么说呢？”
这时，妞妞认真的看着图画，从首先得到小妖怪帮助的胖瓷人妈妈开始说了：
胖瓷人妈妈会说：“小妖怪，你把小镇的房子变得漂漂亮亮，你真棒！请留下来吧。”
小泥人阿诺会说：“小妖怪，你把我的小花园变得干干净净，谢谢你！我想和你做朋友。”
听着妞妞合情合理的叙说，我忙把妞妞老师鼓励阅读的喜报奖给她，看着妞妞眉飞色舞的样子，我不由感叹，换一种阅读方式，孩子就多了这么多的阅读兴趣，家长有意识地让孩子口头补白，这无疑是亲子阅读的一种艺术，更是绘本阅读的一种艺术。口头补白，既能提高孩子的口头表达能力，更能培养孩子的观察能力和创新能力。口头补白，既能让孩子展开想象的翅膀，更能为孩子的阅读之旅增添色彩！
