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做为老师经常会接到这样的电话。呼吸急促，有时还会夹杂着孩子的啜泣，无疑在传递着一个这样的信息：电话那头正在上演着一场不大不小的“战争”。我能想象到当时的情景：家长声嘶力竭，可孩子麻木不仁。焦灼、无助中只好求助
其实每个班都有几个这样磨蹭的孩子，老师也揪心。家长看到和关注的多是学习上的表现，殊不知，不良的学习习惯其实是由不良的卫生习惯和生活习惯造成的。
这样的孩子在学校一个最明显的特征就是抽洞里垃圾成堆：空奶盒、美术材料、揉成一团的卷子、折纸、贴图……可以说是应有尽有。桌面上也从没干净过，看看桌上的东西就可知道这一晌都上过什么课。打开的课本、练习本斜着、压着、摞着，挤占着桌上那不大的空间。文具盒里的文具几乎已倾巢出动，被洗劫一空了。尺子掉在了地上，橡皮不翼而飞，几枝铅笔没一枝是尖尖的，可以用的。可以想象：坐在这样一张课桌前怎么能集中注意力，专心听讲！稍不留神“啪”的一声，就会有东西被碰到地上。正是这些生活上的杂乱无章导致了学习上的心不在焉。
孩子为什么会磨蹭？为什么会丢三落四？为什么会缺乏自理能力？这让我想到了吃饭时遇到的三个妈妈和三个孩子。
一个妈妈带的是一个三年级的女孩儿。女孩儿高高的个子，文文静静。母女二人要了一盘饺子。“一盘饺子只有30来个够俩人吃吗？”就在我心里这样嘀咕时，才发现妈妈正在一个一个把饺子往女孩的嘴里塞。而女孩那么大了，竟自己不拿筷子，就那样好好坐着等着“饭来张口”。看着像是本校的学生，终于忍不住开了口：你这样让妈妈喂，不怕我们告诉你老师让同学笑话吗？女孩儿咧下嘴角，勉强笑一下算是回答，可仍旧没有自己拿筷子吃的行动。
“不喂就不吃。”
“不吃，就不管她，就让她自己吃，不能这样惯着她。”
“那怎么行呢？那样饭不就凉了。”
“那写作业呢？”
“可慢了，整天磨磨蹭蹭的，半天写不完。”我心想磨蹭就对了，不磨蹭才怪呢！吃饭就这样，写作业比吃饭困难多了吧，要动脑，要思考，一个连吃饭这样简单的小事都懒着动手，你还能奢望她去主动学习吗？
第二个妈妈带的是个刚上幼儿园小班的女孩儿。小女孩儿也就两岁多点儿的光景。妈妈去买稀饭，她一个人坐在桌边静静地等着。等我们坐到她的对面，才发现这个可爱的小女孩正在大口大口地吃着壮馍，两个小腮帮鼓鼓的。她一边瞪着黑黑的小眼珠看着我们，一边闭着小嘴不停地嚼着。等到吃到剩下最后一口时，嘴里塞的满满的，妈妈要从中掏出一点儿，她摇摇头不让掏，妈妈就势用筷子往里捣了捣，这才不至于掉到外面。吃完了壮馍自己拿起勺子一勺一勺喝着，俨然像个小大人。妈妈在旁边不停地夸着。“吃饭从来都不让喂，自己吃。吃完还能帮着送送碗。”当时我就在想：这样的孩子将来上学，作业绝对不会磨蹭。就连旁边一向吃饭也慢的朱欣月也受到了教育，也学会了大口大口的嚼，好像俩人在比赛一样。几个小笼包，一碗稀饭她也一会儿就吃完了。
第三个妈妈带的是个不算大的男孩儿，个子也就不到1米50。好像是刚上中学。妈妈一坐到位上就不再起身。稀饭、麻辣烫、全是儿子去买、去端的，这位妈妈到也心安理得。吃到一半，妈妈说想吃点咸菜，儿子说：“我不吃”，妈妈说：“我吃呀，你去给我盛呀！”本以为儿子会撅着不去，没想到儿子真像个男子汉似的，停下自己的碗筷，跑过去给妈妈盛回了一小碟咸菜。我想也许妈妈平时就是这么要求的。正是平时的放手，才能让这个半大的男孩儿像个男子汉一样不仅能自理，还能照顾妈妈。
从这三位妈妈对待孩子不同的方式可以透射出孩子之所以不同主要取决于家庭养育孩子的理念不同。一个爱的过了头，一个懂得养成教育和赏识，一个肯放手。而三个孩子一个慢，一个快，另一个自理能力特别强。
克服作业磨蹭的对策，我以为可以主要从以下几方面着手：
一、改变生活习惯，培养自理能力
要培养良好的作业习惯首先改变不良的生活习惯，缩短孩子生活自理行为的时间，让孩子自己学会整理书包，学过穿衣、收拾书桌等简单的生活中的小事。以此，培养孩子的责任感，让孩子明白自己的事情必须自己做，自己的事情自己要负责。
一开始要手把手地训练，也可以和家长比赛。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能，甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。
二、盯上21天，养成一个好习惯。
家庭教育专家蔡笑晚把对孩子的早期教育分为两个阶段，0-3岁，是孩子的智能开发阶段，要通过各种渠道开发孩子的智力；3-6岁，是孩子早期行为习惯的培养阶段。一个习惯的养成需要21天的时间，在这21天中，父母花点心思，盯紧孩子，孩子就可能养成一个终生受益的好习惯。
孩子上学后固然失去了培养孩子早期行为习惯的最佳时期，但亡羊补牢为时不晚。一个行为，一个动作，反复多次就可形成习惯。
当然“孩子养成一个好习惯，只需要21天，可要他改掉一个坏习惯，42天都远不够。”所以养成好习惯与改正坏习惯往往是一个循环反复的过程，不可能一蹴而就。
三、排除无关诱因，让孩子专心做事
一个学生做作业时总是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被无关的事物所吸引。比如，正在写作业时，抽屉里的彩纸会让他有摸一摸玩一玩的冲动。正在读书时，忽然听到电视里的声音，就会丢下书，跑去看一眼电视。所以，学生做事 “战线”拉得很长，效果还不一定好。针对她这种坏习惯，家长就商量好，她做事时，尽量保持安静的环境，排除与事件无关的因素，使孩子能专心于她正在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。
如：做作业之前问问他上不上厕所？喝不喝水？吃不吃东西？把书桌收拾干净，把一些琐事排除干净后让他专心作业学习，不给他找借口的机会。
四、改变评价角度，少在孩子面前说“慢”。
孩子作业磨蹭往往就是家长评价的条件反射。家长毫不忌讳、不分场合“动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用，长期被说成“慢”，孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长，自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所、喝水等。因此，在学校里，老师有意识地夸她，今天进步了，速度比昨天快了。在家里，家长也要有意识地进行表扬她，并告诉她，你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他事情就可以了。
如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想办法锻炼她的动手能力，帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度。父母可以与孩子玩一些小的竞技游戏，如比赛看谁穿衣服快，看谁洗澡快等。通过这些比赛，家长可以随时教给孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服务的技巧，教给孩子如何利用做事的先后顺序来提高效率、安排时间等，帮助孩子树立必要的时间观念。
五、“时间训练法”，感受“我能快”。
孩子都喜欢竞争， 必要的训练和实验可以让孩子感受到一定的成就感。
有意识的看看孩子在单位时间里（如1分钟、５分钟）里能写多少个字，口算几道数学题。然后算一算按这样的速度，做完所有的作业需要多长时间，结果肯定会使孩子惊讶：我能这么快完成呀！并且让她认识到“快得值得”。很快完成了学习任务，多出来的时间如何处理？许多父母会利用这些时间让孩子全面发展：增加练琴时间或者额外增加作业，反正不能闲、不能玩。孩子会觉得：还不如慢点好，反正越快任务越多。所以，你得让孩子感到“快得值得”，完成任务要给她一定的自由时间和空间，让她做自己喜欢的事，这样她才乐意去“快”。
通过训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
教育从来都没有包治百病的灵丹妙药。著名母亲教育专家王东华先生说过：“最好的老师就是父母！”
每个孩子都是父母手中的璞玉，能否成为艺术品，就看家长是不是真正的能用爱心和耐心去雕琢。适合自己的就是最好的，磨蹭不是智力上的障碍，只要用心，就要对孩子永远充满信心！
