盘点我的2015
第一篇章：再读经典，让我重新反思教育工作
2015年，在我们四年级种子教师的鼓励和帮助下，在组长郭良锁老师的带领下，我再次阅读了《给教师的一百条建议》和《第56号教室的奇迹》
前苏联教育家苏霍姆林斯基所写的《给教师的一百条建议》简直就是广大一线教师的工作宝典，他的观点和方法都是自己亲自试验的结果，所以具有很大的可操作性；他在书中提到的一些数据也是自己多年坚持记录的结果，说服力非常强。再读这本书之后，我才真正明白，班里的后进生都是我们这个班集体的教研题材，在日常的教育教学工作中，我可以尝试着用不同的方法去转化他们，如果失败了，我还可以换用其他的方法，如果成功了，我们不就拥有了最实用的教学经验吗？
雷夫老师的《第56号教室的奇迹》一书，也为我的教育教学生活注入了新的活力，雷夫老师对教育教学工作的坚持和执着，对学生的热爱和无私付出，都是我们学习的榜样。第一次读这本书，我们会羡慕生活在第56号教室里的孩子们，他们是幸运的，他们从小就享受到了雷夫老师那理智的关爱，他们在雷夫老师组织的一系列活动中，学会了思考、学会了互助、学会了对自己负责。收获了受用一生的技巧、高尚的人格和坚韧的信念，长大后，他们纷纷进入哈佛、普利斯顿、斯坦福等名校就读。再次捧读这本书，我发现，其实第56号教室的精神，就是雷夫老师对孩子们的热爱和无私奉献的精神。正是这些精神，感染了56号教室里一批又一批的孩子们，使这些多数来自贫困家庭的孩子们没有自暴自弃，没有怨天尤人，而是开朗乐观的生活着，乐此不疲的学习着，以至于他们自愿提前到校，放学后还久久不愿离去。应该说，第56号教室不光是他们学习的地方，更成了他们热切盼望着的精神家园。
正如雷夫老师所说，在教育的领域里，一切都不是重点，人格品性才是教育的本质。可是我们在自己的教室里做到这一点了吗？有时我们会控制不住自己的情绪，有时我们会滥用手中的奖品，有时我们会被应试教育的怪圈所迷惑。而有时我们又会对孩子们爱的一糊涂。读了这本书，我们应该能学到雷夫老师的一些教育教学技巧，但是雷夫老师对教育的热爱和无私的付出，我们或许永远都无法企及。但是这又有什么呢？雷夫老师说：“追寻的过程就是一切。”
第二篇章：特色课堂，让孩子们茁壮成长
1、送健康，生命美好花绽放
生命教育是一切教育的基础，作为一名班主任，我们只有把生命的精彩以不同的形式呈现给孩子们，才会引起孩子们对生命的敬畏，才能更好的引领孩子们健康快乐的成长。
春天是孩子们快速生长的季节，也是各种病菌肆意繁殖的季节。通过一个学期的接触，我发现班里有好几个孩子身体不好、经常请假，有一段时间，甚至每天都有人请假，有的孩子一请就是一个星期。影响学习是小事，正处在生长发育的年纪，幼小的身体怎能受得了病痛不断的折磨呢？在春学段的开学仪式上，我邀请到了慕琬儿同学的妈妈，请她给孩子们聊聊关于春季健康的话题。慕琬儿同学的妈妈不愧是搞体卫工作的专家。她从孩子们耳熟能详的《健康歌》导入，不仅给孩子们讲了健康的重要性，还从态度乐观、充足睡眠、适量运动、均衡营养等几个方面深入浅出的给孩子们讲解了春季营养知识和春季锻炼的好处。孩子们听得跃跃欲试，有几个调皮的男孩子在自己的座位上迫不及待的动起了身子。听了慕琬儿妈妈的讲解，课下做运动的孩子们越来越多，追跑撵打的现象也越来越少。
2、故事教育，孩子心灵更阳光
坚持进行晨诵、午读、暮醒和读书交流活动，并结合实际情况对孩子们进行思想教育和心理健康教育是我一贯的做法。晨诵、午读时间里，我和孩子们共读、共讨论，及时纠正他们走偏的脚步，批改日记和博文时，我会把一些道理写成评语和孩子们进行交流。
我还为孩子们量身定做了特定的教育方式和班会主题——故事育人，讲故事是语文老师的强项，每当发现班里出现状况时，我总是会讲一两个故事，借故事来讲道理。慢慢的，孩子们明白了我的良苦用心。愿意和我进行交流和沟通的孩子越来越多，幸福的感觉充盈着我们的班集体。
周一早上，班里最调皮的孩子孔德欣在听写生字时，竟然一句话也不说，用心地写着。虽然他的字体依然不端正，拼音依然错了很多，但是和以前相比绝对是极大的进步，要知道，他以前最害怕听写生字。尽管我知道，他的这种状态不可能持续太久。但我还是及时表扬了他，并告诉同学们，如果在这节课里，有三位同学让老师刮目相看的话，老师就会给大家讲一讲刮目相看的小故事。听了我开出的条件，同学们的学习劲头更足了。看到孩子们专心致志的学习状态，我开心得不得了，看来我以前所谓的周一现象，只是我自己没有调整好状态，在这七十四双明亮的眼睛中，郑启轩和荆十一两位同学尤其引人注目，他们俩一改以往满不在乎的状态，小眼睛夸张的盯着黑板看，看得出他们特别想得到肯定。我连忙表扬了他们，说：“老师又找到了两位让我刮目相看的同学，瞧，郑启轩和荆十一两位同学学习起来多专心呀，看来咱们班的同学过了星期天之后，真的是让老师刮目相看了，现在，老师就给大家讲一讲“士别三日，当刮目相看”的故事吧，故事讲的是······”有时候，改变教育的方式，我们才能更清晰的体验到生命的美好。
关注生命、尊重生命是教育的本质所在，作为一名语文老师兼班主任，我会继续和孩子们关注生命与健康的话题，学习各种健康知识，唤醒孩子们的生命意识，让校园生活焕发生命的活力。因为我坚信：健康是送给生命最好的礼物。
3、学经典，弘扬国粹咀精华
小学，是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期。国学启蒙教育讲授传统美德，小学阶段让孩子们接触国学，就是教他们用传统文化滋养生命的底色。中华古典文化不仅有文学，还蕴含着美学和哲学。在童年，用这些优秀的文化滋润孩子的心灵，就等于给了孩子们一把开启心智的钥匙。诵读优秀诗文的同时，也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。更重要的是，国学能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。
本学期，我们学校引进了华真大语文课程。很幸运，我们班能成为试验班级之一，在系统课程资源的引领下，我和孩子们开始了每天的道德长跑。《弟子规》的内容，孩子们以前都背过，所以我就把学习重点放在引领孩子们知行合一上，让学生结合自己的生活实践谈一谈，在日常生活中你是怎样做到弟子规的要求的，并举一两件事例说一说。刚开始，同学们都不愿说，因为他们做的不好，所以觉得无话可说。我通过让孩子们看小视频，让他们了解古人是如何孝敬父母，如何与兄弟之间和睦相处的。同时，还结合自己的生活实际、身边的典型事例和历史小故事对孩子们进行教育。慢慢的，孩子们愿意举手发言了。或许有些孩子说的话不完全真实，但是，他们至少有了孝敬父母的意识，并且知道孝敬父母究竟该怎样做。学以致用是学习的最高境界，在学习经典的路上，我和我们班的孩子们还要继续探索，一路前行。
学国学经典，当然离不开毛笔字的练习。为了让孩子们爱上练毛笔字，我真可谓煞费苦心，刚开始，让孩子们在水写布上练习书写，孩子们的字虽然写得歪歪扭扭的，但是兴致很高。得知我们班要开始练毛笔字，秦昕露的姥爷就给我们写了一部书法作品，让孩子带到了学校。他这一做法提醒了我，我自己的毛笔书写水平不高，可以邀请家长呀。于是我就邀请秦昕露的姥爷来班里，给孩子们讲解毛笔的执笔方法和毛笔字的书写要领。老人教得很认真，孩子们也写的很有兴致。下课了，孩子们还围着老人让他检查自己的握笔姿势呢。老人来过两次之后，我就布置了写毛笔字的作业，从那以后，我就不再批评学生的写字姿势怎么不端正，字体写的怎么不好，而是把他们专心写字时的样子用手机拍下来，一看到老师拍照，孩子们就会自觉地挺直自己的小胸脯，调整自己的拿笔姿势。为了让老师给自己拍照，多数孩子都用心的练起毛笔字来。
一段时间以后，孩子们学习国学经典的热情越来越高涨，有位家长给我发短信说，孩子来家后，兴致勃勃的讲，说自己在学校学习《弟子规》，练毛笔字，老师还放了好多好看的小视频，可有意思了。从孩子的话中，我感受到了你的认真和对孩子们真正的的关爱。我回信说：我只是把最好的经典呈现给孩子们，孩子们之所以喜欢，是因为他们能结合自己的生活实际，用国学经典来指导自己，希望班里有更多的孩子们能学以致用。
4、嗅书香，吾班小儿初成长
为了让孩子们更加热爱读书写作，2015年的春天，我请来了学生小博腕儿宋雨峰同学的妈妈，让她为孩子们讲讲如何读书写博，她从亲子共读，谈到母子比赛写作，一次次的努力，一天天的进步，宋雨峰的妈妈讲得很用心，孩子们听得也很专心。当然，要想让孩子们持续保持读写热情，仅仅一次交流是不够的，需要语文老师用心捕捉教育契机。
5、迎校庆，梅韵飞扬墨宝香
2015年，在我们育才学校的建校史上，也是不平凡的一年。因为今年我们迎来了建校三十周年的庆典。为了激发孩子们对母校的热爱之情，学校鼓励孩子们写校庆诗歌，因为孩子们还小，所以我不仅利用班会课给孩子们讲育才的发展史，写下水文章引领孩子们的写作灵感，还请在育才上过学的家长们给孩子讲讲育才的昨天和今天，带头写一写自己对于育才的感恩和祝福。齐恒宇同学的妈妈回忆了自己在育才的成长经历，特别提到了自己的班主任老师对自己的培养和鼓励，最后写道：往事历历在目，育才校庆三十年，我以第一届学子的身份祝福你，在今后的岁月，祝您永远辉煌。张虔豪同学的爸爸写到；如今的育才小学，门外的拱桥变成了平整的沥青路面，教学楼更高了，学校的环境更优美了。但是，学校教书育人的宗旨没有改变，它必将为更多的学生打好小学教育的基础，埋下求知善学的种子，年复一年，直到永远。
孩子们写的校庆诗歌，文笔虽然稚嫩，但字里行间的感情却是真挚的。有的诗歌，模仿的痕迹虽然明显，但语言却是发自肺腑的。在校庆活动中，孩子们的写作能力又得到了一次质的提升。
6、喜庆典，悦读悦写悦成长
为了让孩子们持续保持读写激情，我班经常进行读写活动，有时是好日记展览，有时是一分钟辩论，有时是我最喜欢的一本书大比拼。由于孩子们的读不是泛泛的读，而是与写作相结合的深度阅读。所以这样的读更有价值也更有意义。
冬至那天，我们班举行了“2015年度颁奖仪式——悦读悦写悦成长”活动。孩子们非常激动。在这之前，我曾经在班里举行过几次阅读奖励活动。有时，把新买的书奖给一段时间内表现好的同学，让他读过之后，借给别的同学看；有时，把新买的书发给语文组长，让他们在小组里进行图书漂流。但是这样大面积的图书认领活动还是第一次。宣布过这一颁奖仪式之后，好多孩子都问我：“老师，我能得到奖励吗？”“老师，我有书吗？”“老师，我肯定没有书吧？”看到他们那急切的样子，我并不直接回答，只是笑笑说：“谁知道呢？看组长总结的操行积分情况吧，操行积分高的同学肯定能得到奖励。”其实我正在心里暗暗高兴呢，我要的就是这效果，要让后进生爱上学习，最好的办法就是激发他们的上进心，激发他们的阅读兴趣。看来我又在成功的路上迈进了一步。那天下午第一节课是品社课，王秋丽老师也兴致勃勃的参加了我们的颁奖活动
在最激动人心的时刻——颁奖时，我们邀请到会的老师和家长们作为我们的颁奖嘉宾，孩子们都很激动，每个孩子都得到了自己梦寐以求的图书，看得出，他们的激动之情溢于言表，从那天开始，课余时间读书的孩子慢慢的增多了。腹有诗书气自华，希望我们班的孩子们在读写结合的路上能走到更快，走的更远。
第三篇章：理想课堂，师生共同谱华章
新的学年，我会继续和班里的孩子们共读共写共同生活。因为只有通过共读共写，师生间才能拥有共同的语言与密码，也才能共同享受幸福的教育生活。
2016年，我要再次认真阅读朱永新教授的《新教育》一书，还要认真阅读《理想课堂的三重境界》《生命中最好的语文课》，努力为打造理想课堂而努力。课堂是课改的主战场，构筑理想课堂，首先要在课堂教学的模式上寻求突破。
我知道，我是难以达到朱教授提出的理想课堂的最高境界的，甚至第二重境界都达不到，但我会在我们组长郭老师的带领下一直努力，用心前行。新学年，期待我的课堂是激情飞扬的课堂，充满诗意的课堂，是生成的课堂。
2015年12月15日
