身教胜于言传
——《为人民服务》教后随记
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这句话道出了“身教”的力量。在对一个人的教育中，身教是极为重要的，它是言教心教的基础，又是言教、心教的体现。
学习《为人民服务》这篇课文时，我除了教孩子们对知识点的理解领悟外，更主要的是激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。在教孩子们掌握了以上内容后，我觉得还不够，所以就拓展了一些有关演讲稿的知识。
【演讲稿的定义】
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓 动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使 他们信服并在思想感情上产生共鸣。
【演讲稿的特点】
1、针对性 2、鼓动性 3、有声性
4、有声性 5、鼓动性 6、临场性
7、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
【演讲稿的结构】
演讲稿一般由开头语、主体和结尾三部分构成。开头语的任务是吸引听众、引出下文；主体部分要层层展开，步步推向高潮；结尾要干脆利落，简洁有力。
有关演讲稿的内容拓展后，我给大家即兴演讲了我在参加县师德标兵评选时的演讲稿，而后让孩子们对照着演讲稿的特点，给我提建议。孩子们个个劲头十足，静静地听着我的演讲。演讲结束后，同学们像评委一样给我指出了好多不足之处，例如：观点之间的衔接语不够熟练，听起来不太入耳；演讲时肢体语言不够丰富；第三个事例前的那段家庭不幸之事感情不够投入，语调应该低沉些；最后的结尾鼓动性不够强烈……
师德演讲
哈哈，行啊！经过我的示范榜样，孩子们能提出那么多的建议，说明孩子们对演讲稿的特点已经牢记在心，能够学以致用了，更主要的能帮助我更好地完善演讲稿。孔子说：“三人行必有我师焉！”毛主席在演讲稿中说：“只要你说得对，我们就改正。”我还有什么理由不接受孩子们的建议呢？
事实证明，有时身教的效果很好。教师的职业是一种特殊的职业，我们经常处于几十双眼睛的严格监督之中。教师的劳动又是一种复杂的劳动，在繁忙的工作中不可能杜绝一切差错，老师的失误同样也逃不过孩子们的眼睛。在偶然的失误面前反躬自省，以身作则，为人师表，将会成为榜样的作用。
总之，教育是一种文化行为，使教师在各种教育实践中给予学生潜移默化的影响。它不仅仅是一种技术，也是一种素养，是一种大智慧。
