人教版四年级上册第三单元
【习作要求】自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
【习作指导】
编一个童话故事
一、写什么
1、你可以为你的文具编写一个童话：一个夜深人静的晚上，你突然听到文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了……
2、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃肉的小狗球球最近胖得行走都困难，一边是喷香的肥肉，一边是减肥要忍受的痛苦，小狗球球都经历了些什么？
3、你可以为你自己阅读过的童话故事编一个续集：乌鸦常常在大伙儿面前夸耀自己的聪明。一天，它飞呀飞呀，飞累了，口渴得很，来到一条小河边，它仍用上次的办法喝水，结果会出现什么情况呢？
在童话的故事里，小狗小鸟有生命，桌椅板凳也有生命、有思想，所有的文具、玩具都各有它们自己的世界。
二、怎么写
要想编写出有趣的童话故事，写之前，一定要先列提纲，提纲包括以下内容：首先，确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。接着,假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生了什么事情，故事中还有哪些“人物”。然后,设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子）,告诉读者主人公之间都说了什么？做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，设想出主人公的表情、动作。最后,点明主人公做的这件事让大家从中明白了什么道理。
编写童话故事，最重要的是展开丰富的想象，大胆想别人想不到、不敢想的，让故事里的人物和事物都“动”起来，“活”起来，给人耳目一新的感觉。在《蜜蜂和蝴蝶》的故事中，作者虚构了两个人物——蜜蜂和蝴蝶，设想它们春天在花园相遇，然后通过对话展开情节，最后告诉我们一个道理：只有用辛勤的双手劳动，才能创造美好的生活。
从前有一只蜜蜂，长着大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅长采蜜。春天到了，花园里开满了五颜六色的花朵，蜜蜂开始忙碌起来，他整天飞来飞去采花蜜。
一天，他在采花蜜时看见一只蝴蝶在悠闲地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙着采花蜜，在一旁嘲笑他说：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，风景那么美，你不尽情地玩一玩，还忙着采蜜干什么？”蜜蜂说：“我采蜜不光为了给自己和孩子们储存过冬的食物，还为了能让人们喝上香甜的蜂蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。
转眼间，冬天到了，蝴蝶因为贪玩，没有储存过冬的食物。瞧，在家里挨饿。蜜蜂呢？因为辛勤劳动，储存了很多食物。瞧，他正和孩子们在蜂窝里吃着甜甜的蜂蜜呢！
“春天到了”点名故事发生的时间，“花园里”告诉我们地点，“蜜蜂在采花蜜，蝴蝶在悠闲地玩耍”是故事的起因，“嘲笑”写出了蝴蝶说话时的神态，结尾“冬天蝴蝶在家里挨饿，蜜蜂在蜂窝里吃着甜甜的蜂蜜”，用对比的写法写出了故事的启迪意义。
用几种动物，或者几件物品自编童话故事非常有意义，续写童话故事也同样有趣。续编童话故事又可称之为续写或补写，就是根据所提供的不完整的材料，或补续故事的开头和结尾，或补续故事的中间部分，或补续故事情节，使故事情节完整，脉络清楚，首尾完整。续写中，可以改变人物的特点。比如原来不好学习的人物现在变的爱学习了。这样想象，能写出较有新意的文章。续写故事，可以改变故事发生的时间、地点、环境等，使新故事具有新的发展环境。当然，根据已有的故事编写新故事可以有多种多样的写法，可以有不同的结局。例如，续写《狐假虎威》，可以写老虎吸取了上次的教训，不再听信狐狸的花言巧语，也可以写老虎继续受骗：
上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它。
一天，老虎和狐狸狭路相逢，老虎瓮声瓮气地说：“狐狸，这回我抓住了你，你没话说了吧？”狐狸知道自己靠硬拼逃不了，再来一次“狐假虎威”，老虎肯定不吃这一套了，它眼珠一转，计上心来，狐狸做出一副不服气的样子，说：“因为我正在找食，没发现你，如果我发现你，准能跑掉。”
老虎听了，很不高兴地说：“什么，你能跑过我？”
“那当然啦，我以前当过长跑冠军，就连大袋鼠都逊我一筹呢！”
“既然这们，我们赛跑吧，从这个山头跑到那个山头，你得赢，我就不吃你。如果你败了，嘿嘿，就对不起了！”
于是，老虎和狐狸开始跑了。老虎为了挽回自己的名声，像离弦的箭一样跑得飞快，它的脸都涨红了。狐狸却故意跑得很慢，等老虎跑远了，狐狸一溜烟跑进树林。
到了老虎发现上当的时候，早已没了狐狸的影子了。
这个《老虎和狐狸的新故事》妙在作者不是把道理直白地讲出来，而是蕴含在故事中，让读者阅读之后去思考、去发现。
总之，编写童话故事一定要展开合理的想像，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动，细致刻画，语言通顺、流畅，适当运用好词好句。续写的童话要有一定的意义，能给读者一些启迪或收获。
续写故事有诀窍
老师：同学们都很想走进五彩斑斓的童话城堡，去看丰富多彩的童话故事，可是，童话城堡的大门不是谁都能打开的，必须拿到一把金钥匙。
丁丁：快说老师，怎样才能得到这把金钥匙？
老师：这儿有一些文字，我来给你们读一读：一只自以为外貌很丑陋的蛤蟆难过地坐在信箱前，青蛙问他：“你怎么了？”蛤蟆说：“我的信箱里总是空的，可能是朋友们都不愿意跟我玩……”
玲玲：我猜，这是魔法师给我们设的一道关卡，如果谁能根据这个开头续写一个童话故事，谁就会拥有童话大门的金钥匙。
老师：你的脑筋转得真快，赶快续写这个童话故事吧！
丁丁：主人公是青蛙吧，只有故事的起因，这个故事怎样编写呢？
老师：一个有趣的童话故事，读过之后在高兴之余同时又能受到教育，这是因为每一个童话故事都有一个主题，《去年的树》一文读后让我们明白了“要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊”。《巨人的花园》告诉我们“快乐应该与大家分享”。因此编写童话故事要先确定主题，想一想，根据故事的起因和发展走势，故事的结果可能是经过青蛙的帮助，蛤蟆最终找到了快乐，那么这个故事的主题该是什么呢？
丁丁：我觉得这个故事的主题应该是读后让大家懂得帮助别人，快乐自己的道理。
玲玲：主题还可以是每个人都有自己的价值，不要因外表丑陋而自卑。
老师：一个故事可以有不同的结局，因此可以有不同的主题。“新房”的主题定下来了，接着就可以根据主题进行“装修”，构思一个情节生动、有趣的童话故事。
丁丁：青蛙在回家的路上苦思冥想，终于想出了一个好办法：替大家给蛤蟆写信。回到家，他先替小鹿写信，写完后还在署名下面画了一个鹿蹄，然后贴上邮票。接着，他又替小猫、小狗、小猪等很多小动物写了信。他把这些信统统拿到邮局，寄给了蛤蟆，然后安心地回家了。过了几天，青蛙觉得那些信该到了，就又去拜访了蛤蟆。一进蛤蟆家青蛙就对他说：“蛤蟆蛤蟆，你快去看看，有没有人给你写信。”蛤蟆垂头丧气地说：“我这么丑，会有人给我写信吗？”青蛙不说话，他走到信箱旁，一打开信箱的门，只听“哗啦”一声响，信全都掉了出来，青蛙激动地对蛤蟆说：“蛤蟆蛤蟆，你快来看呀，好多好多信呢！”“真的？有好多好多信？”
“没错！信满得连信箱都要被撑破了！”蛤蟆简直不敢相信自己的眼睛，他随手拿起一封信看了起来，越看越高兴，因为朋友的信上说都很喜欢他，只是不常写信罢了，蛤蟆高兴得都合不拢嘴了，而青蛙看到自己的辛苦没有白费，也高兴地笑了。
老师：太好了！你的想象力真丰富，人物的语言和说话时的表情让故事更生动了，让读者在不知不觉中明白了一个道理。
玲玲：青蛙一回到家，就迫不及待地拿出一张纸，工工整整地写道：“亲爱的蛤蟆，你好！我是青蛙，我真心的希望能和你一起玩，并且我还要邀请我的好朋友和你一起玩。我们都是用起泡鼓膜来呼吸，在小时候时外形极为相似，所以我相信，我们一定能成为朋友。静候佳音！你的朋友——青蛙。”蛤蟆看到青蛙寄给他的信，感动的哭了。蛤蟆给青蛙回了一封信，信中他对青蛙表示了感谢，并且约定了聚会日期。
终于到了聚会的日期，蛤蟆把家收拾的漂漂亮亮的，青蛙把他的好朋友兔子白白、小猫花花、小象灰灰等，一一介绍给蛤蟆，青蛙郑重地说：“蛤蟆你心地善良，外表的疙瘩是老天赐给你的礼物，不要自卑，我们都愿意做你的好朋友，其实你也很漂亮！”从此，青蛙和蛤蟆成了形影不离的好朋友，白白，花花和灰灰也经常过来和他们一起玩耍，一起吃饭，一起聊天……
老师：你们找到了写好童话故事的金丹妙招，童话世界的大门正向你们打开，祝愿你们在欣赏童话的过程中，尽情体验童话带来的快乐！
