“长腿”的黑板擦
昨天下午第四节我去上课，本来是准备得充分，带着高兴的心情去的，也想让同学们在一节愉快的课堂中快乐地学习。
一开始我让同学们默写了刚学过的生字词，虽然结果不太理想，但我没有批评同学们，因为不想让他们带着不快乐的心情去学习。复习环节过后，要进入新授的阶段了，我抬手去拿黑板擦，却找不到在哪里，我问同学们：“黑板擦呢？”没有人知道，有学生就小声提醒前面的同学说：“快找找啊。”第一排的张丹小声说：“找过了，没有，第一节上课就没有。”黑板擦会长腿了？联想到昨天班长告诉我的她的工作笔记丢了（所谓的工作笔记也就是每天第节课所记的那些出号的同学的名字），我怒从心头起：这还得了？于是，我口无遮拦地说开了：“咱们班真是出现奇迹了，班长的本子会长腿，黑板擦也长腿了，……”刘笑阳小声在下边说：“班里的笤帚也长腿了。”我瞪了他一眼，继续自己的话：“不是班内的东西长腿了，而是我们教室的腿太多了。”同学们一个个不说话，低着头坐在那里，我怒气未消，“既然黑板上的字擦不掉，这节课咱们也无法进行了，下面开始读课文吧。”
或许是看到老师生气了想让老师高兴，同学们开始读书了，声音比平时大一倍，也投入了激情，我在讲台上听着读书声，脑海里还在回忆刚才的情形，慢慢地心绪也平静了下来，想到了自己的不妥之处：因为黑板不能擦就和同学们生气，不想办法解决还不讲课，这不越来越蠢了吗？再反过来想想，同学们不是故意的呀，看看现在同学们读书的表现和刚才张丹的话，这不都说明同学们在努力想让老师高兴吗？再说了，自己刚才来上课时黑板上不是干干净净的吗？同学们是怎么擦的？前几节又是怎么擦的？我怎么就没想到这些呢，只顾自己的感受全然不考虑同学们……想到这儿，我感到脸上发烧，再看看同学们在下面认真读书的情形，我在心里向他们说了声“对不起”，然后我在班内转悠，看看同学们读够一遍了没有，准备接着进行课。问了几个同学，都说“没有”，又停了大约五分钟，同学们读完了课文，我没有和同学们解释什么，开始了课文的分析，接下来这半节课都很顺利，尽管我在黑板上找地方写字。
晚上读报时间，我带了一块布到教室，准备告诉同学们让布做我们的黑板擦，可讲桌上却赫然放着黑板擦和一块抹布。我吃惊地说：“黑板擦又长腿跑回来了？”一个同学说：“在外面那块小黑板上面，可能是谁办了黑板报之后忘在了那里吧。”我内心涌上一丝喜悦：幸亏第四节我没有因此罢课，要不……“这放块抹布干什么啊？”我又问。张丹说：“是没找到黑板擦时我准备擦黑板用的。”我内心又涌上了一股暖流：多懂事的学生啊。
至此，黑板擦事件已经结束了，但它带给我的思考却刚开始：再遇到类似的问题千万不能急；要从学生的角度多想问题，不能主观臆断；每个学生都是一个主体，都有自己的感情，要想办法引导他们向善的那一面，发扬他们善的作风……
