说说我们的“二安”词会
“二安”词会？就是诵读李清照、辛弃疾的词，然后呢，我们分组朗诵、吟唱、抽查背诵等形式开展的活动课。
10月31日上午三四节课，在我校电教室，我班开起了“二安”词会，还邀请了家长前来呢。因为忙碌，因为偷懒，这节课的盛况，我拖啊拖的一直没有形成博文，期末了，我实在不能跳过这一重大活动（对我的学生而言说“重大”不过分），今天我就把相关内容晒晒吧。
课前准备：
1、学生提前1个多月诵背李清照、辛弃疾名词20多首，了解两位词人的风格。
2、提前分组， 选好组长，各小组自行安排时间排练词会环节中朗诵和吟唱环节（提前请音乐老师教唱，并进行录音）。
3、教师提前制好比赛的表格，并选好主持人。
4、提前邀请家长到现场听课，观看词会，并选择9位家长做评委。
小主持人艺璇、航顺落落大方。
电教室满满的。
朱恒康在背诵。
个个全神贯注。
大家爱一起诵读《破阵子 醉里挑灯看剑》下阕。
合作朗诵。
秋佳小组代表在展示朗诵。
雨萱组在朗诵。
艺凡、航顺代表本组朗诵。
昕赟小组在吟唱《一剪梅 红藕香残玉簟秋》
晋含小组在唱《清平乐 》
秋佳吹葫芦丝，她们小组唱《浣溪沙》，用王菲的《水调歌头》调（全组参加，但是电教室暗，照片人眼睛发红，我只好截图）。
新宇在朗读她的大作。（词汇结束后的简短家长会）
班主任何老师正夸我呢。
小主持人导入词：
师：掌声有请我们的小主持人。
女：谢谢同学们信任的掌声（鞠躬）。
男：大家的精神这样饱满，相信今天的词会一定会圆满成功。
女：在我国宋代的山东济南有一位伟大的女词人，被后人称为“千古第一才女”，知道是谁吗？
男：她可不是徒有虚名，不止是“巾帼不让须眉”，而直接是“巾帼压倒须眉。”千年的今天，我这个生活在21世纪的堂堂五尺男儿，也不得不竖起大拇指为她叫好。
女：还是在宋代，不过比李清照晚几十年，还是在山东济南，又出现一位伟大的词人，后成称赞他 “人中豪杰，词中之龙”，他是谁呀？
男：后人称词中之龙的辛弃疾，是一个文武双全的好男儿，是我们男子汉的骄傲。我刚才被李清照的才气压得差点驼背，这会儿我腰板才算挺直。
女：这两位词人一个是婉约派代表人物，一个豪放派代表人物。
男：今天，我们一起吟咏歌唱两位词人之作，去感受他们婉约、豪迈的词风。
女：去了解他们丰富的内心世界，去感受他们的爱国情怀。
男、女（齐）：二安词会正式开始！
主持人总结语：
男：这节课，我们朗诵，我们吟唱，不知不觉，下铃打响了。
女：这场热闹的盛会也就要结束了。
男：那我们诵读诗词的脚步能停下吗！
女：对，不能！黄老师带领我们诵诗读词，是想把我们带进美丽的诗歌殿堂。
男：我们一定不能辜负老师的希望，今后的我们不但要继续读诗词，还要诵更多的经典！
男女合：让我们与经典同行吧！
比赛过程：
①抽背（20分）
②感情朗诵（30-50分）
③知识竞答。（20分）
1、李清照比较喜欢以“瘦”字入词，并且应用精妙，被后人称为“李三瘦”，知道这“三瘦”的来历吗？
2、今天我们这节课称“二安词会”， “二安”所指是谁？为什么？
3、“济南二安”各是什么词派的代表人物？
4、辛弃疾是伟大的爱国词人，你说一句表达爱国情怀的诗句吗？
5、每年到正月十五元宵节的时候，到处燃放花灯，节日焰火绚烂无比，人们常爱用辛弃疾哪句词描述这样的美景？
6、李清照的丈夫是太学士，也会填词，他们离别后李清照给他寄去一首词，他赞叹但是不服，于是冥思苦想了三天三夜，填了五十首词，把李清照寄给他的也夹杂其中。然后请友人陆德夫品评，陆德夫反复吟咏比较，说道：这些词中只有三句是绝妙佳句。知道是那三句吗？又是谁写的呢？
7、李清照的词中常常是“愁”绪滚滚，请举出一例来。
8、辛弃疾在《南乡子•登京口北固亭有怀》中说“天下英语谁敌手？曹刘！”曹刘分别指谁？是什么时代的人？
9、辛弃疾非常敬仰三国时的一位英雄，知道是谁吗？从他的词中找出依据。
④欣赏学生自己所写的排练花絮：
【“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友，这句话说得太好了”。我们队员七零八落，而我成了光杆子司令。
女生倒挺团结的都在那唱，可是唱得都一个腔。我刚要说她们的缺点，王咪咪就来和我对着干。我说东她往西，我要合作，她不合作。我要教他们唱，而她却拿个棍来打我，还把我的古诗集藏起来，真是悲剧。
看看男生，玩的玩，走的走，还哦雨打在一起的。哎，我的心都碎了。还抱着一丝希望，上苍，让我们组平静一些吧，让我们团结一些吧！——易潇】
……（有博文《排练花絮》）
⑤创新吟唱（40—60分）师在一旁配乐。
三、总结结束
家长算分，评出冠军、亚军、季军。
备注：最后的冠军组是艺璇组。
教后反思：
这节课虽不能说是我精心设计的，但为一个词会花费了我大量的心血，也投入了大量的教学时间。纵观整节课，我觉得效果还不错，就是用时太长，应该有一个多小时的时间。其中请孩子们和家长欣赏心理描写，是我临时的一个设计，因为那原本是要在家长会上的展示，可当时我看见孩子们进行了三个环节，有疲劳感，临时换为“请欣赏”。因为自己真切感受，感人，大家听得注意，而且等于是为下一个环节做了最充分的准备。事后，我也在自己临时的改变叫好。
不过，我更要反思的是抽背环节，虽然大部分孩子背诵出来，但个别孩子的不会背诵也反映平时的诵读不过关，这是最要反思的地方。有时怕占用过多的教学时间，课上随便读两声，就留作回家的作业，这使得一些不重视作业的孩子就耽搁了，最终反映在课堂上就是结结巴巴，抽背失败。
还有事后看照片，后面的大黑板没有板书，我认为做了课件就可以了，其实不对，一节课孩子们大部分时间的目光是能关注到黑板的，这是我很大的一个失误。
附：
