每天的学习 从阅读开始
秋风徐徐，怀抱清凉。桂花的骨朵愈发饱胀，银杏的叶儿泛起鹅黄，枫叶着火般油光发亮，好个层林尽染的景象。
五谷丰登，瓜果飘香。棉花翻起雪白的波浪，高粱举起火红的旗帜，梨树挂起金黄的灯笼，好了叠翠流金的模样。
金秋时节，天高云淡。大雁正在打点行囊，即将启程远赴鱼米之乡……
今天，我们学生上学很是轻松，由于军训，只带小水壶即可。7:45左右，我看学生来得差不多了，就开启了新一天的学习生活。首先，晨诵了 “老鼠衔个大狸猫”。这首儿歌也是“颠倒歌”中的一首，学生了解意思后，只三四遍功夫就基本上记住了。儿歌内容如下：
颠倒话，
话颠倒，
石榴树上结樱桃。
蝇子踢死马，
蚂蚁架大桥。
丫丫葫芦沉到底，
千斤秤砣水上漂。
我说这话你不信？
老鼠衔个大狸猫。
一个上午的时光，学生在小八毛训练营森林教官的指挥下，分了组，练习了口号，学了站姿：立正、稍息、向右看齐，向左看齐，向前看……
轻松的午读之旅，我们班级共读了“躲在树上的雨”，它是张秋生的小巴掌童话。故事的主要内容是：
春天过去了，小鼹鼠天天盼望着第一场夏雨的到来。
一个闷热的午后，电闪雷鸣，狂风沙沙，稀里哗啦地下起雨来……
小鼹鼠醒来时，雨停了，风停了，太阳公公又当班了。小鼹鼠伤心极了。
小黑熊得知此事以后，就把小鼹鼠领到一棵梧桐树下。它使劲摇晃那梧桐树，停在树叶上的水珠就稀里哗啦地打落在小鼹鼠和小黑熊的身上，犹如密密麻麻的雨点。
小鼹鼠很感谢小黑熊送给它的躲在树上的夏雨……
故事讲完之后，我请同学们说说：“小鼹鼠为什么伤心？”举手发言的学生都知道原因，但是唯独魏一豪和李姝瑶的发言让我印象深刻，至今记忆犹新。魏一豪说：“小鼹鼠错过了这场夏雨，所以它很伤心。”李姝瑶说：“小鼹鼠一心一意盼望的夏雨来了，自己却没有看到，能不伤心吗？”我夸奖他俩说得好，词语用得恰当。
之后，我又提问同学们：“是谁帮助小鼹鼠的？它是怎样帮助的？”学生都能回答上来。此时，我还向学生渗透梧桐树的相关知识呢。
最后，我让学生替小鼹鼠对小黑熊说话，学生都会用礼貌用语，并表达对小熊的谢意。
下午第二节课上，我给二年级的学生上了一节“绘本阅读课”。我选取的是美国作家艾瑞克---卡尔的《好饿的毛毛虫》。故事充满诗意，图画很有创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，以及那圆圆的洞——虫眼。故事它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣；它描述了蝴蝶的成长过程。
我先让学生看了一遍图画，使之对故事内容有个大致的了解。然后揭示故事题目后，我讲故事，要求学生一边欣赏图画，一边听故事，图文结合地对故事有个整体的印象。接着，我们师生采用问答的形式又再次阅读了整个故事，使学生知道：从周一到周五，毛毛虫的食物数量与时间一一对应。周六毛毛虫海量吃喝，饥不择食，而造成肚子痛（打破了自己的习惯，不适应）。毛毛吃从蛋（虫卵）出来时又小又瘦，到最后又肥又大，作茧自缚，破茧成蝶的成长过程。最后，我让学生同桌合作学习，复述故事。
故事讲完之后，给学生拓展了：蜻蜓点水，蝌蚪变青蛙，蚕等。让学生续编了故事：“毛毛虫变成蝴蝶之后……”并且交流了这节绘本课的所得。同时，还向学生传达了好书可以重复多遍来读，绘本要先阅读图画，以及不要放过封面、封底、扉页、环衬等等。
这节课由于准备仓促，上得很是粗糙。本打算先创设情景的，看过封面之后要让学生猜故事的，都略去了。另外，绘本的教育意义挖掘得不够，没有充分发挥绘本启迪思维的作用。这节课，我打磨之后，会上给我们班学生的。
板书设计：
“蛋
↓
好饿的毛毛虫
↓
茧
↓
蝴蝶
故事的文字内容如下：
月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一间小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。
毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
