《这样做，教师更幸福》是华北出版社出版，张万祥老师主编的一本教师专业发展的书。
暑假里，已读过这本书，陈玉宏老师的《克服“周末怪圈”有妙招》给我留下了深刻的印象：
“认真完成作业，不按时完成作业的就……”学生对这句话特别熟悉，但，任凭这句话从老师的嘴里冒出千遍万遍，面对老师的千吓唬万恐吓，学生中还是会出现少做作业、不做作业、烦做作业的现象。
陈老师在玩“斗地主”的游戏时，受到启发，酝酿了一个做作业、赢积分、得奖励的方案：童生0——99分，书童100——199分，书生200——299分，秀才300——399分……大学士1000分。
他把常规批改的作业制成表格，由各小组长记录：“优+”记5分，“优”记4分，“优-”记3分，“良”记2分，“中”记1分，“差”记0分，差一项作业记-5分。当个人几分达到1000分时，由班里奖励精美礼品，标记为“一星大学士”，并将积分清零，重新开始。
陈老师在教室里放了一个小储钱罐，奖金由学生自己捐献，设立帐薄，由“小小出纳”、“小小会计”共同管理。学生每上一个台阶，均有一份小礼品相赠。小礼品或为小食品，或为小玩具。
新学期开学，我接任了二年级两个班的数学课。受陈老师的启发，我对学生“给家长当小老师”这项作业是这样奖励的：学生晚上给家长当小老师讲过当天数学课堂上学习的内容后，家长签条，学生第二天带到学校，交给组长。组长见到条子，用红笔在该学生数学书第2页的空白地方上画一面小旗。够十面小旗，奖励一朵小红花，够十朵小红花，奖励小礼品。这个小礼品或是学习用具，或是一个故事，或是小食品小玩具，或是一个拥抱。根据学生的喜好而定，但不管是学习用品还是小食品小玩具，所需费用均从我的腰包里出。
学生拿着条子，把自己的数学书递给组长，那种期盼、激动、庄重的神情，让我释怀……
在教育教学中，对待学生的不良行为和习惯，多动脑筋，多想妙招，让学生养成更多更好的学习习惯，老师是幸福的，学生是幸福的，教育也是幸福的……
趁着国庆假期，跟着张万祥老师，再次体会优秀教师的做法，享受当教师的幸福。
教师要与时俱进，不断更新观念，把自己变得强大、优秀、卓越，学生就会信服你、接纳你。这样做，教师更幸福！
当素养遇到考验时，教师应恪守师德，相信学生，尊重学生，和学生亦师亦友，在学生中有一定的威信。这样做，教师更幸福！
和学生、家长沟通时，教师要走进对方的心灵，理解学生，站在家长的角度上思考问题，善于沟通，乐于沟通。这样做，教师更幸福！
面对问题和问题生，教师应三思而后行，给他们提供机会和时间改正错误，让他们在错误中不断成长，心平气和，静待花开。这样做，教师更幸福！
要想取得高效，教师应讲究工作艺术，因时而异，因人而异，因地制宜，为学生营造轻松和谐的成长环境。这样做，教师更幸福！
面对专业成长，教师应勇于走快车道，保持清醒的头脑，对自己有一个正确的定位，积蓄力量，结交更多志同道合的朋友，让自己的羽翼更丰满，生活更充实。这样做，教师更幸福！
教师的幸福来源于学生的进步，学生的进步和教师的素质修养、专业能力直接挂钩。提高教师的素质修养、提升教师的专业能力是一个永远的话题。再难的事，只要坚持做就不难；再容易的事，不做就难。
这样做，教师更幸福！
这样用心做，教师更幸福！
