正确看待奖惩作文

 正确看待奖惩

    新学期已即将过去一半，都说四年级是小学低年级向高年级转换的关键时段，这不仅仅是指学习方面，这个年龄段的孩子自我意识更加强烈，还有逆反心理。儿子的班主任赵老师是个注重孩子个性发展的好老师，采用的教育理念也是赏识为主惩罚为辅，目的是让每个孩子做最好的自己，所以整个班级的氛围是非常积极、活跃的。开学一个月副科老师实在承受不住孩子们的“超常”热情，赵老师也招架不住，终于四年级一班班级量化考核细则出台了。

新班规执行到现在已经一个月了，每天赵老师都会发信息公布加分和扣分公告，对同学们来说最有诱惑力的是加够十分就可以不写当天的作业，被他们称为享受无作业日，并成为班级明星，把照片张贴在班级光荣榜里，还能到老师那里借一本喜爱的图书。最大的惩罚就是如果扣分超过10分，就要停课在家里反思，这个惩罚力度可是挺大的。但是违纪的同学可以通过学习成绩、好人好事，纪律进步大来抵分，我想这在家长和孩子们中间产生了很大的影响，作为家长我想谈几点对新班规的看法，以及在正确看待奖惩与儿子所做的沟通故事，希望能给有困惑的家长一点有益的启示。

一、扣分风波。这是上学以来第一次量化考核，儿子第一天就被扣分了，他在日记中写道：我觉得自己一定不会扣分，可没想到新班规制定第一天就被扣了一分，虽然是做操时别人先跟我说话，可是我不理他不就行了，哎！真是太不应该了。他也进行了深刻反省：我做错的这件事，不是平常也做吗？只不过老师没有特别强调。这次扣分让他认识到了原来习以为常的事情却不是好习惯的一面。儿子平常回家都是兴高采烈的，扣分后脸上乌云满布，他向我陈述完后，老师的信息也到了，有三个同学登上第一天的扣分榜，能看得出来儿子心里很难受。我拿出当天收到的教育彩信的内容给他看《允许孩子犯错》，他看完后轻松了很多，说：“妈妈，我们赵老师说了，不管是谁犯错了就必须扣分，制定规则就必须遵守。”我说：“是啊！第一天被扣分面子上不好看，可是从好的方面看，它给你敲醒了警钟，要不然你还对那些坏习惯不以为然的，没有不犯错的孩子，明天会更多。”果不其然，接下来几天家长的手机每天很热闹，扣分最多的一天达到20多个同学，可儿子却提高警惕，不在扣分之列了，当然加分的同学也非常多。所以扣分也好，加分也罢，这只是老师为了树立班风、整顿纪律、督促孩子养成良好的学习和生活习惯的一种手段，做为家长做好配合，多做督促就可以了。现在，儿子已不像前一阵那么激动，也不太议论班上谁扣分、谁加分的问题，只要做好自己该做的事就好。

二、真的要回家反省吗？量化考核一个月了，每天都收到老师的加分、扣分公告，搞得家长心里总是七上八下的，万一孩子扣分到了极限，让回家反省可怎么办呢？一个月过去了，一天，儿子放学回来一本正经地说：“我觉得不公平，明明有一些孩子扣分都很多了，可是一加分就又不用回家了。”我笑了，很多次儿子回来都会说xxx再扣一分就该回家反省了，可第二天分数又加上去了，我一下子明白了赵老师的苦心。我刚开始也质疑，真的要让孩子回家不让上学吗？我也跟儿子说过，不要把眼光老顶在加分扣分上，要正确看待奖惩。我问儿子：“难道你那么希望看到有同学停课吗？”儿子义正言辞的说：“不是我希望谁被停课，可是既然定了规则就得执行。”我问：“那你觉得老师制定这个规则的目的是什么呢？”儿子若有所思后说：“整顿班级纪律，养成良好的行为习惯。”我又笑了，问：“那你觉得这一个月你们班有变化吗？”儿子也笑了，说：“变化太大了，我一直配合老师管纪律，很多调皮的孩子都比以前好多了，打架的明显少了。”我又语重心长地问：“那你觉得新班规有没有起到应有的作用呢？”儿子如释重负：“妈妈，我明白了，其实赵老师是想办法约束部分不讲规则的孩子，但是又不能真的让他们回家。”是啊！儿子，老师的目的可不是把孩子撵回家，而是让所有的孩子都优秀起来，这是何等的良苦用心啊！我最初的疑惑也找到了答案。

三、真的不做作业吗？儿子的好朋友聪仔加分一下子超过了十分，享受了无作业日，成为第一个吃“苹果”的人，儿子羡慕啊！终于又过了一周，儿子的分数也够了，带上照片贴在明星榜，享受了一天的无作业日，还借了一本《小河男孩》，那种自豪的感觉无以言表。可是问题又来了，孩子们都很聪明，因为可以自由选择哪天不写作业，于是他们都选在星期五。周末作业一般会布置的多一点，制定规则时，数学老师也是举双手赞成，于是数学作业也可以免写。可是数学不同于语文，每天的学习和作业一环扣一环，就这样孩子的错题还不少。第一次无作业日，儿子“放羊”了，大模大样的看电视、玩电脑，看着可真是享受，我看着可心里没底了，但是却没有说什么。上周末享受第二次无作业日，可到了复习阶段，数学布置了4项作业，其中两项都是复习，自主练有十几页都没有做。我必须得和儿子谈谈了，他是个很通情达理之人，我问他：“昊昊，我记得你说过学好数学的诀窍就是天天必练。”儿子心不在焉地回答：“是啊！怎么了？”我说：“没什么，随便问问。”这反而引起了儿子的注意，他说：“你是不是又要跟我提学习的事，这可是我的无作业日。”我真诚地说：“那好吧！我只是想提个建议，你们已经学了一半课程，马上就要期中考试了，你的语文和其它三项数学、英语作业都可以不做，可是自主练最好补上，享受无作业日的孩子毕竟是少数，这样你就少了很宝贵的复习时间，我想因为贪图一时享受，而把所有的作业全盘否定，这并不是明智的做法，你说呢？”儿子一直在静静的聆听，这时老公也插话：“昊昊，我觉得你妈说的对，这周作业特别多，你妈的建议很合理。”儿子又思考了一会儿，终于说：“那好吧！”等做起题来，儿子发现前两个单元竟然有很多概念性的问题都忘了，他一下子很烦躁，我说：“你把书拿出来先看一看，很快就会想起来的，这就是复习的重要性，如果等考试的时候再发现自己都忘了，那不是就晚了吗！我想你一定会克服自己的情绪的。”儿子长长舒了口气，静下心来看书，很快他又找回了自信，做题的速度越来越快，十几页的题一个多小时全部做完，错误率也不高。他自己也很高兴，搂着我说：“老妈，我觉得还是你说的对，不做前面的题，我还以为自己什么都会呢？我感觉好轻松啊！看来，不做作业也未必是好事啊！”

  是啊！凡事都有利有弊，新班规也同样如此，希望家长和孩子们都能客观的看待这个问题，理解老师的良苦用心，同时关注孩子学习程度和心理健康，这样可以适时的为孩子提出指导性的意见和建议，让孩子学会思考，逐步拥有客观分析问题的能力，找到适合自己的学习方法和习惯。每个孩子都有自己独特的个性，只有因势利导，真正把家校联合教育落到实处，才能起到事半功倍的教育效果。仅代表个人观点，不当之处欢迎大家批评指正。