类似“乡村沦陷”主题的返乡笔记近乎成为中国春节的标配了。广袤的乡村，孕育了一茬茬的新青年输送到城市，到头来却被嫌弃。除了政府的惠农政策，乡村更待本地人重建，举凡家教、风俗、人心、乃至实业，都离不开乡村教育这根柱子，而在乡镇县上的课堂里，更需要一批坚守的朴实教育人，宋新菊就是其中一个。
宋新菊：我就是一只丑小鸭
因出生在重阳节，宋新菊名中带菊。初中时，她家里都没吃得起白面。尽管学习很好，但家人不支持念高中。1994年，以武陟县第一名成绩，宋新菊考入了泌阳师专。
毕业后的她，回到自己长大的小村子教书。此后，结婚生子，教书务农，一辈子似乎要游走在校舍与田间地头之间。
然而 此后 ,命运给了她更大的舞台。
被瞧不起的农村身份
2007年，因考虑到子女前途，加之教书工作还算出色，宋新菊从她们村小调进了武陟县最好的小学育才学校。
她原在的村叫童贯,所谓的村小只是一个教学点罢了，每个班只有十几个学生，全校生源加教职工才72人，邻村南关有初中，两村合起来算一个学校。虽然编制为小学，但除了化学，中学其他学科她都教过。
如今，她读中师的学校没有了，村里的教学点也早已撤了。她大笑，称自己是个没有母校的人。
刚去县城时，宋新菊已三十多岁，女儿读三年级，她刚好带女儿班的语文课兼班主任 ，生源有一百多人。全校近 50 个教室，教职工两百左右，男教师和工人才十几个。
起初，县城的家长不是很认可宋新菊，觉得她是农村田间地头出来的。从自身来讲，她也不适应，感觉各方面都不很得心应手。
彼时，焦作市已经有几所小学推行新教育了，效果不错，拟大推广。而她，也对新教育有了些皮毛了解。
张硕果老师2007年去育才学校做了新教育的讲座，县城的老师们觉得很震撼 。管业务的副校长赵玉珍去海门参加培训，赵玉珍校长爱学习，从海门回来后很感慨：这么多年都不知道教育可以这样做！
2009年当了一把手后，赵玉珍校长开始轰轰烈烈地推行新教育。“那一年是俺们学校的转折点。校长认可，推行的就很好。我就告诉自己，要借助新教育平台让自己快速成长起来，最起码要在这个新的生存环境下让人认可自己。”宋新菊说。
随后，宋新菊在新教育之路上潜心耕耘，获得了县城家长的认可，也逐渐成为新教育田野里的种子老师。
成长与读书
在广袤的乡村基础教育界，不少老师一碗饭吃到老，教龄渐长，见识却踏步不前，一个笑话都能讲很多届，记者在豫西南的乡下读书时遇到很多这类老师。
但教书不同于手工技艺，教师的眼界、见识和思维要跟得上时代才行。
宋新菊坦言，自己上学时喜欢读书，但那是浅阅读，很不专业，“加入新教育这几年是我二十年来成长最快、读书最多、收获最大的时期”。
接触新教育网络师范学院的培训，宋新菊受到了比较专业的读书指导，网师教会了她如何啃读一本书。“以前我不会读，只是觉得一本书好，但说不出来好在那里，不知道对孩子的有益影响是啥，提练不出东西，书本一合又忘光了。”
回忆读网师时，宋新菊印象最深的是巴西作家保罗·柯艾略写的《牧羊少年奇幻之旅》，她在一个寒假买来读。以往，宋新菊偏重情节，常忽略的暗含在文字背后能发人思考的很多东西，这次她突然读懂了，如小说里的宗教信仰、心灵成长，她被触动，网师作业专门写了此书。
她领悟到，读书要结合自己的生命，从心灵层来理解。
教一年级时，宋新菊带领孩子们共读《丑小鸭》，她告诉自己：若我没领悟安徒生写这个童话想带给孩子什么，我怎能让孩子体会到呢？
从农村出来，也没有让人短时间内认可的能力，很被人瞧不起，宋新菊觉得自己就是一只丑小鸭，一步一步遭遇走过来，丑小鸭能变天鹅，不容易！
让孩子们理解，更需适宜的教学设计，让儿童体会到蜕变的过程及要素。
宋新菊打印原著给孩子，人手一份，全文五千多字，让孩子挑战大声朗读四十分钟。之后按章节分析，梳理丑小鸭的经历，把重点对话打在课件上，分主题探讨，抛出“丑小鸭一定能成为天鹅吗？”等问题进行深挖，提炼成长的关键词。
“勇敢的心、谦卑的灵魂、不断地追求、不放弃等，这些关键词会在以后的岁月里指点孩子们怎么应对命运，成长过程中，他们会慢慢感悟到。”
共读之后，孩子们还要挑战角色表演，分小组配合，扮演、练习。有时在教室里，有时学校会提供舞台，“孩子们的口语表达能力，在舞台上敢于表现自我的气场，就在这种戏剧的雏形（新教育称之为生命叙事剧）中培养起来了。”
加入新教育第四年时，宋新菊的班获得全国十佳完美教室提名，排在十佳之后的第五名。次年，喜获十佳称号。
家长需要智慧地爱孩子
对于新教育来讲，实现广袤农村的家校衔接，是不容易的事。而河南作为人口大省，每个市、县的生源都很大。
因获新教育的种子教师、完美教室称号，宋新菊才有资质，申请成为了新教育萤火虫武陟分站站长。全国类似的分站有几十个，焦作却只有武陟这一个。
每天早上，全国萤火虫分站的QQ群里，都会收到朱永新老师发布的晨诵，比如对叶圣陶、苏霍姆林斯基等教育家的一段话进行解读，做成小小图片，让父母们读一读，每天晚上朱老师还会发晚诵。二十四节气属民间大节，有特别晨诵。周三晚上有专家进行新父母讲座。
“有的父母觉得爱孩子就够了，其实不是这样。通过与大师的对话，可以引领父母如何做一个有智慧、懂爱的父母。”宋新菊认为中国父母对孩子不缺爱，缺的是一种有智慧的爱。
宋新菊和小伙伴们，不断地组织线下活动，在县城的公园里，常有好奇的家长跑过来围观，于是加入。
为让更多家长走进来，宋新菊通过很多平台发出声音。获得河南省最具智慧力、最具影响力班主任称号，县里指名她去教师进修学校“打工”，主要培训班主任；新父母研究所的童喜喜来学校，校长趁机广邀家长听讲座，讲如何成为好父母，分站哗哗哗地进人。
除却全国性的讲座，每周五晚，武陟分站有自己的线上讲座，以校讯通为根据地，邀请优秀父母、教师讲，在晚7点到9点之间，持续一个多小时。
给父母做培训，并不是盲目的，每一次都会搜集，征求家长想听什么，想了解哪方面，在家庭教育方面有哪些困惑，之后对症下药。
小到科学早餐、大到上网、早恋等都被专门讲过，但讲绘本的最多。前段时间，设计海洋绘本的知名儿童作家保冬妮就主讲了一次，透彻讲述如何把中国的传统元素融进绘本里，以及怎样让孩子更能理解绘本。
通过不同方式，武陟分站迅速囊括了近一千个家庭，8个月时间就获得优秀分站称号。
照顾到农村家长来县城不方便，加之人数太多、农村孩子和县城孩子之间难免的分离感，宋新菊因地制宜，在谢旗营 乡专门成立了一个隶属于武陟分站的据点，建QQ群，组织线上线下活动。在进修学校培训时， 谢旗营 乡参加了七八个班主任，宋新菊带着义工，到该乡开了一场大型的家长讲座。
作为河南本土的教育网站，校讯通是个很不错的平台，老师、家长、孩子都可以在上面发文章、点评、交流。宋新菊班的家长，是全校第一个获得家长博腕的，她树立家长榜样，把优秀家长推荐给学校，给予发言机会。校内橱窗，还展示榜样家庭的照片，是奖励，也能感染人。
在萤火虫分站里，家长们了解并认可了新教育的理念，另一方面也逐渐走上了自治的路。
十一年前，宋新菊的哥哥去世，患肝癌的父亲两年前不在了，母亲患抑郁症，今年女儿读初三，整个2015年，宋新菊比较忙累，没有投入很多精力在萤火虫分站上。但欣慰的是，没安排活动时，家长们还催问下一步该干啥，撺掇着建议能不能做一次关于什么什么的讲座。
“很多学校寒假会有硬性要求，如慰问老人、帮助儿童等，我们的家长在放假前就给孤儿院联系好了。做家长工作不用太费劲了。分站有几十个义工，我自己班的家长就占了三分之一。”
黄河泥进课堂
在新教育的低年级课堂上，故事和游戏的乐趣是少不了的。
从一年级开始，宋新菊就办读书节，从9月28日开启，持续一冬。虽然班额近年缩小，但仍有七十多人，宋新菊一人讲故事不够。对小孩子来讲，父母进课堂是安慰，于是“故事妈妈”、“故事爸爸”走进教室。
一天进一个故事，只要家长报名宋新菊都给机会。父母除了讲故事，还教孩子做手工。二年级时孩子被鼓励自己讲故事，家长负责课件。暑假时每个孩子都挑战500万字 阅读量。
在平日，孩子们的童心也会成为开设课程的契机。
男娃儿好动，表现欲强。某天，一个一年级的孩子拿着矿泉水瓶，摇啊摇，出现了水龙卷，孩子惊叫起来，跑过去让宋新菊看。
这种科学现象，如何才能讲清呢？于是宋新菊借了专门的实验器材，把两个瓶子接起来，做水龙卷，一些女孩子摇瓶子特起劲。于是查资料、开课，普及了火龙卷、水龙卷。
宋新菊发现，不管男孩还是女孩，对科学都有一种天生的兴趣和探究欲。家长一看，觉得孩子确实喜欢这些，加之班级考试稳居年级第一，家长也鼓励宋新菊搞些其他的。课时完后，宋新菊开了两周恐龙课。
在开启仪式上，所有家长集合在会议室，宋新菊讲开课目的，随后让家长网购塑料恐龙模型，自己下载动画片，以及央视科教频道的纪录片，抽出新教育电子文库里一套日本的温情绘本，例如《我是霸王龙》、《你看起来很好吃》，做成课件，每天下午讲一个，在故事里，孩子们发现恐龙这种庞大的动物也有温情的一面。
为加深探究，宋新菊找了一本书做主教材，从恐龙起源、灭亡讲到为何成为化石。她请家长配合，画不同类型的恐龙，以及原始森林，来一场恐龙时代的穿越之旅。孩子们给恐龙画帽子，给剑龙脊背上加装饰，虽稚嫩，但想象力丰富，教室墙壁上挂满了他们的作品。此外，还有纸折恐龙。
这堂课让宋新菊发现，孩子们对越是没有看到的、不知道的，越感好奇，跟中国神话（课程）的迷人一样。
更有趣的是陶艺课。家长从临近的黄河滩弄来黄河泥，让孩子们捏恐龙。铺上报纸，堆起泥山，让孩子们在泥巴里挖恐龙。
于是乎，本土特色的黄河课程逐渐成型。低年级的孩子如何切入呢？宋新菊想出了一个点子：做埙。
每天下午一年级孩子人手分一块泥，尽情地玩、捏，整整玩了俩月，直到手变得灵活些。
宋新菊买来陶艺工具，有刀、刻板、转盘等，又置备烤箱。得知武陟县城有黄河文化研究中心，她就去邀请办公室的两个老师，有一个搞过乐器，懂埙，会做但不会讲课，宋新菊跟他配合，对方做，她当话筒。
埙种类多，可以钻不同的孔数。起先做成饺子状，后来逐渐像样了。前期，能吹响就算优秀，但很多孩子孔钻好了，就是吹不响。思考了很多，在活泥时还加了一些卫生纸。
宋新菊的理想是期待孩子们能成功地做出埙，并能在一个调子上吹。她请来家长做流水线，备好石膏粉、滑石粉，做了三个模，刻上小梅花，做两瓣模，并拢压好、修边，晒晾两三天后钻孔，再放一段时间后 烧制。每个孩子都参与，成品上写名，不幸的是，能吹的近乎都是家长做的，少数孩子的作品能吹响，却也是乱七八糟的调。
事后想想，埙的音域较窄，能吹的曲子不多，低年级直接走埙的路子，不容易。尽管失败多，但起码孩子们都尝试了，家长陪孩子制作的过程也蛮陶醉。
“这些课，也许我们做的不够专业，但孩子们的参与，他们对于科学的兴趣，以及整个过程中对生命、工艺品的体验，说不定能种下考古学、音乐家的种子呢。”
宋新菊想找人一起研发黄河文化课程，想组建班级乐队。“一人能力有限，独行的话，绝对会越走越窄，不可能把孩子带到宽广的地方，我希望自己学校有特长的老师都能走进教室，越多不同的面孔出现在课堂越好。”
结语
接受采访的前一天，宋新菊给读初三的女儿买了《平凡的世界》，因在微信上看到中考考点增加了几本书目，她准备在春节前买齐，“不拼不行的”。
宋新菊家，客厅从不放电视，五个书柜有上千本书。在女儿读三年级时，她才接触新教育，后悔接触的有点晚，但目前女儿成绩很好。儿子则沐浴了新教育更充足的润泽，学了很多器乐，宋新菊陪着，共读了很多书。
2015年，学校引入了国学，宋新菊也在班内推传统文化，希冀从老祖先留下的遗产中汲取教养，寻回失落了的良风美俗。
