高二第七周
由于周五组织高三外语保送考试，我们本周的作息时间进行了调整，周五自招强化班和竞赛冲刺班被安排到高中分校上自招培优课，还是数理化各两节，四点直接从分校放学。
爸爸没时间，请同事帮忙接我回家。和散打化教练联系能否把周六的课调整到周五，化教练本来有课，他请别的教练帮他代课，然后腾出时间安排周五晚上给我上课。
自从上了高中，再也没有在校外上辅导班，这可为爸爸妈妈省了不少钱，如果学校不组织培优课，说不准还得报班。即使遇到特殊情况，学校为了我们，调整上课地点，安排自招老师，我们真的心存感激。上课外班，不仅仅是钱的问题，还有去哪儿找这么高水平的自主招生培训老师？再者，辅导班的学生程度参差不齐，老师安排授课的难易程度不易把握。而我们班同学全是经过中招考试选拔到的郑外，又经过考试选拔到了数学竞赛班，更是在一起共同经历了一年的数学竞赛历练，因此学习程度相近，老师就很容易把握自招课程的难度。同学之间的交流更能够使遇到的难点，在一个眼神、一句简短的交流、一个指点间化解于无形。在校培优也避免我们在路途上奔波，节省的时间，我们可以在安静的阅览室，通过书本、杂志纵览天下。还可以冲向球场，尽情挥洒汗水，调节一周紧张学习的节奏。
感谢郑外！感谢老师！
能走进郑外高中部，都经过了层层选拔，优中选优。但是在三年的学习过程中，同一个班的同学也会逐渐产生分化，高考后进入的大学和专业选择都会有差异。
爱因斯坦说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”。我理解为“在中学阶段学习成绩的差异主要体现在天赋和勤奋。”
连着三周进行数学周测。我前两次都是99分和满分，均在10个左右的并列第一名中，本周成绩还没有出来。虽然成绩相同，但是做题速度和有些同学相比，差距却很大，几乎相差一倍。他们不仅做的快，而且正确。如果再加上参加全国数学竞赛获奖的同学，这种差异表现的就更明显了。这可能就是所谓的天赋差异吧。来看看天赋和勤奋的关系吧。
第一类同学。我们班有三个同学，不仅取得过期中、期末考试的总成绩第一名，而且数学竞赛还取得了省一等奖，甚至有一个同学进入了河南省省队，作为省队唯一的一名高二学生，将和其他10名高三同学一起参加冬令营。从他们身上充分体现出了学习天赋，他们同样也非常勤奋，对待学习的态度非常纯粹。他们也有课外活动，如乒乓球、足球、篮球、羽毛球，进入省队的同学，足球水平是我们班最好的。但是他们学习时都非常专注、刻苦，这种既有天赋，又很勤奋的同学自然就会出类拔萃。
第二类同学。论天赋，和他们相近，但是学习刻苦程度和专注程度有差距。经常听到这样的话：你看某某，人家不学习，成绩还这么好。这类同学往往只需要花很少的时间学习，就可以取得较好的成绩，但是，绝对达不到出类拔萃。也许你说，他只要再刻苦一点，就可以变得更好。可是，他就是他，如果再刻苦一点，就不是他了。
第三类同学。这一类同学学习非常刻苦，学习态度也非常专注，比如，晚上12点前不睡觉，白天随时挤出课间的间隙用于学习，很少参与体育活动和班级学校活动，他们的成绩会介于上述两类同学之间。
第四类同学。学习也非常刻苦，经常参与学校和班级事务，协助老师管理，善于也愿意和大家交往，也抽时间参与一些体育活动，因此在专注度上有一些分散。他们和第二类同学的学习成绩相近。
进入高中，无论你是哪一类学生，刻苦是取得好成绩的基础，当然，如果你天生有个好脑子，就像插上了一双隐形的翅膀，努力，可以直上云霄，不努力，也可以轻松的脱离地心引力。
