做一个学生喜欢的老师
拥有童心
张光鉴说过：要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生
我不敢奢望自己成功，但我希望我的每个孩子都喜欢我！于是我就努力做他们喜欢的老师。孩子们不喜欢枯燥的作业，我就改变我的作业设计，让机械性和枯燥的作业远离孩子；孩子们喜欢玩，那我就绝对不占用下课那宝贵的时间；孩子们喜欢一成不变的课堂，我就力争让我的课堂充满新鲜感，让他们从每一节课中都有新的收获……
我和孩子们之间没有距离感，孩子们时不时还想和我来个“约会”，小男孩总喜欢对我发出邀请：“老师，咱们星期六去世纪广场约会吧！”当我如约而至，孩子们那兴奋的叫喊声总会引来路人的驻足相望时，那一刻，我觉得我用童心收获了快乐；当孩子们簇拥在我的身旁，叽叽喳喳说个没完的时候，那一刻，我觉得我是最幸福的！总之，一切工作以孩子们的喜好为前提。
以身作则
孩子们不喜欢只会指挥的老师，他们期待着老师和他们一样，站在同一条战壕里“战斗”，因此我总把自己当成班级中的一员，口头禅经常是“咱们班怎么怎么样！”要求孩子们阅读的时候，我总会事先把这本书阅读完毕；要求孩子们坚持写作的时候，当时的我一天一篇博文和他们比赛；要求孩子们书写端正，我的教案、摘录本上以及孩子们作业本上的评语，力争一笔一划。孩子们最喜欢说的话是：“常老师，咱们比赛吧！”在他们眼里，我和他们一样，也是一名学生！
经常“露一手”
学生喜欢多才多艺的老师，因此我时不时就在他们面前“露一手”。
我爱朗读，在语文课上，我最喜欢绘声绘色地给孩子们朗读，每次朗读，总有孩子喜欢闭着眼睛认真地听，走进课文的意境中去。偶尔参加演讲比赛的话，我的学生总是我的第一个观众，在欣赏中他们也爱上了朗读。家长朋友和我交流的时候总会说：“哎哟，我家孩子回去，总爱模仿您读书的样子、语调朗读，真的好可爱！”因此，班里的孩子都喜欢朗读。
小时候的我，活泼好动，因此踢毽子、跳绳这些体育活动不在话下，因此当孩子们笨手笨脚地在做这些活动的时候，我总会走上前去，给他们表演几下我的“绝招”，在惊呼声中，他们把我当成他们的竞赛对手，与我“抗衡”，总想超过我。
我爱好唱歌，但在孩子们面前轻易不亮相。孩子们不知道从哪儿知道我会唱歌，整天缠着我让也像他们一样进行课前特长展示。留点神秘感，和他们约定：啥时候他们每个孩子的特长展示都特别优秀的时候，我就要为他们一展歌喉。于是，我班的特长展示分外有特色！
为了锻炼身体，我还在业余时间里学会跳舞，有一次在广场跳舞的时候，无意中被我的一个“得意门生”发现，这下可好，她回到班里“大肆宣扬”，让我班孩子缠着非要到广场一睹风采。
没有崇拜就没有教育，要想让孩子爱上你所任教的学科，那就让他们崇拜你！
放下老师的架子，站在孩子们的角度去看待问题，用他们的思维去思考问题，用他们的方法来解决问题，只有这样，孩子们才能真正喜欢上我们！
