观察中的发现——设计
指导课20分钟，讲评课20分钟
教学目标：
1、学习写观察日记，观察自己感兴趣的，写自己最想写的，在观察中获得新发现。
2、能养成生活中勤于动脑、乐于观察的好习惯。
3、通过习作练习，学习日记格式，养成写日记的良好的好习惯。
教学重难点：
重点：学习写观察日记，观察自己感兴趣的，写自己最想写的，在观察中获得新发现。
难点：学生写作的方法，养成生活中勤于动脑、乐于观察的好习惯。
指导课
环节：
一、 复习导入
二、 拓展
三、 指导写作
四、 总结
过程：
一、 导入：
同学们，通过本单元的学习，我们发现身边的事物有着无穷的奥妙，谁还记得每篇课文中观察的事物和发现的奥秘呢？（随回答出片）
还有我们宽带网中的知识，大家一起读一下吧，（出片），这些人在欣赏、玩耍、生活中处处留意、细心观察、经过思考，有了伟大的发现。在上节课课口语交际中，我发现同学们也很善于观察，也有新的发现，虽然小但也是发现。这节课我们就来写写自己在观察中的发现吧！有信心吗？跟老师一起书空（书课题）
二、拓展
同学们要想写好作文，审题很关键，这次习作有哪些要求呢？请大家打开书，翻到63页，自己读一下要求。
你读出来有哪些要求了吗？
（随回答板书，相机指导）
你观察了什么？你最想写什么？
就是说这次习作我们可以写的有很多（出片）齐读
通过观察，你发现了什么？你是怎样发现的？
（总结：）
那么这次我们的习作要求就是先确定观察对象，用日记的格式吧发现的过程写出来，（齐读）
说到日记格式，你还记得吗？（随回答出片，师生和说）
（这次习作可以用观察的事物做题目，也可以用发现的结果为题目）
我们说了这么多，这篇日记到底怎么写呢？我写了一篇短文，我们一起来看看是否符合要求。
（出片：《含羞草》文章，两个发现的结果用红色的字体标出：问爸爸、上网查资料）随回答师生讨论：符合哪项要求？哪里需要修改
好了同学们，我们再来齐读习作要求，你们在写的时候可以写身边的任何事物，我期待你们的好作品上场。
讲评课
环节：
一、谈话导入，
二、宣布奖项，展示作品
三、讲评
四、总结
过程：
一、 谈话导入:
同学们，批改了你们的作文之后，我非常高兴，因为我觉得大家都能细心观察身边的事物，并仔细思考、写出发现，所以我觉得应该为你们鼓掌，应该把你们的作品展示出来，你愿意吗？好！现在我们就来晒晒我们的小发现。（一起书课题）
二、在批改过程中，我发现同学们的作文各有千秋，所以设立了以下奖项，（出片齐读）并聘请快乐的米奇为我们颁奖，大家鼓掌欢迎，
三、讲评：
你想知道这些奖项里有谁吗？让我们走进“班级之星”，喊出他们的名字吧。其实这次习作中还有一个特等奖，你想知道是谁吗？我们先来欣赏她的文章（出片）
2013年10月21日 星期一 晴
老师布置了一项作业——写观察日记。我决定观察豆子发芽。
吃过了晚饭，我问奶奶：“绿豆发芽快，还是黄豆发芽快？”奶奶笑着回答：“当然是绿豆喽。”我抓了一把绿豆，盛了半碗水，把豆子放到了水里。奶奶又说：“等你的豆芽长好了，我们把它调调吃吧！我不情愿地答应了。
我看着水里的绿豆，他们硬得像小石头，深绿色，椭圆形，像一个个小精灵，可爱极了！
2013年10月22日 星期二 晴
昨天晚上临睡前，妈妈又让我观察了豆子，我惊奇的发现小豆子浑身都是气泡，妈妈说：“豆子时刻都在呼吸。”
今天中午，我再次观察了豆子，发现有五六个豆子的皮掉了。大部分绿豆都变大了，但是有一些绿豆还是和第一天一样小。妈妈说没长大的是“笨豆”，我说没长大的是“憨豆”，奶奶说没长大的是“贼豆”。
晚上，我用漏勺把碗里的水倒掉，奶奶帮我把一条湿毛巾盖在豆子上。奶奶告诉我，如果不把水倒掉，豆子就会泡僵、泡臭，不盖湿布，就会干掉不发芽。
今天有两个重大发现：“1、笨豆又干又硬，水无法浸透。2、胖乎乎的小绿豆已经开始长出尖芽啦！”
这是她在不同时间发到班级圈的文章，你看了她的文章想说什么？还想说什么？（师生讨论）
这是一个阶段性的观察日记，要想得到最后结果还得不断观察，不断记录，今天我又拿到她的一篇原创，（师读）她是谁?那老师就把奖杯奖励给她，大家表示学习。
好的作品并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有精彩之笔，可谓亮点，我们看妙笔生花奖（出片）
你最欣赏那个句子？为什么？
最具潜力奖就是说再努力点就可以成为大作家了。
最佳书写奖，拿作品展示并讲解为什么。
大家欣赏了这些同学们的文章亮点，相信你你有了不少收获，但是我们的同学也给我出了个难题，我碰到这样的文章，优点很明显，也有不足，我们一起来修改下吧，（出片）
今天下了一场大雨，雨越下越大，突然打雷了，一条白色的闪电劈了下来到了树上，一点就着火了，还有一条闪电差一点劈到了我朋友的身上，把地面也劈黑了，我们害怕了都钻进车棚里，我又出去看了下一条闪电横着朝我劈来，我吓得跑回车棚，我的心跳的非常快。
这闪电可真吓人啊，下一会我再也不出来完了，都怪这奇怪的闪电。
如果你是老师，准备怎么修改？（师生同改）
同学们真会当小老师，就是说改作文不仅老师可以，还有 就是说自己的事情自己做，互相做，再读要求，改好自己的文章。
五、 总结
好，同学们，好文章是反复修改出来的，养成写日记的习惯，会给我们增添乐趣，也会锻炼我们的写作能力。只要不断修改，我们的文章也会越来越精彩。
颁奖仪式到此结束，让我们和米奇说再见！
