学着做个好妈妈（二）
----有感于“好心情”
周弘的《教你如何赏识孩子》读完了，书中列举了一套赏识教育操作三字经，个人感觉有部分内容似乎牵强，但引人深思的部分也很不少。比如前面提到的“爱生命”，还有今天有感而发的“好心情”。
周弘认为教育成败的关键是孩子的心情是否舒展，当孩子的心情舒展时，他就能快乐而轻松地飞，否则他只能痛苦而缓慢地爬。关注孩子的心情，孩子才会把你当作真正的朋友，愿意和你分享欢乐，让你分担他的忧愁。
我这两天试了一下，每天早上陪着女儿起床，虽然她自己洗脸、梳头、准备东西都不用我帮忙，早饭也不在家里吃，但我不想让女儿觉得爸爸妈妈都在睡懒觉，她早起很辛苦。我要让女儿一早起来就有一份好心情。为女儿准备一杯热乎乎但又不烫嘴的红枣蜂蜜茶，等到她有条不紊系上红领巾、带上月票后，接过去咕咚咕咚喝掉。通常我们还会开个小玩笑，或者说几句“到学校多喝水。”“别忘了试试妈妈教你的秘诀！（举手回答问题看着老师的眼睛）”之类的贴心话。然后女儿换好鞋子，冲我温柔一笑，有时还要拥抱一下，银铃般的声音总是那么好听：“妈妈，我上学了啊！”开门，关门，欢快地下楼而去。
女儿下午回来，我不再见面就问：“作业多不多？”“还不赶快写作业去？！”而是关注女儿今天开不开心？有什么趣事吗？女儿似乎有很多话要说，拿点零食跑到厨房，像影子一样不离我的左右。
“妈妈，我今天真是脱颖而出啊，被老师选上表演一个关于宽容的故事了。”
我不知道女儿在哪儿学的“脱颖而出”这个词，用得还挺恰当，忍不住笑着问：“是吗？我女儿可真棒啊。快说说表演一个什么故事？”
女儿简述了故事梗概：一只小猪，一只绵羊和一头乳牛被关在一个蓄栏里，有一次牧人抓住小猪，它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的嚎叫，便说:他也常常抓我们，我们都不大呼小叫的。小猪听了回答道：他抓你们和抓我完全是两码事。他抓你们只是想要你们的羊毛和牛奶，但是抓我，却是要我的命啊!
女儿试说了好几遍小猪的台词让我提意见。还就小猪是这样叫还是那样叫和爸爸探讨了好久。
女儿那天的话多，笑声多。虽然没有一回家就做作业，但最终完成作业的效率很高。看来是心情不错啊。
又一日，女儿在厨房如影随形告诉我：她今天不舒服了；王老师领她去医务室了；王老师让她喝杯热水感觉好多了；他们今天表演故事很成功；她还和王老师一起模拟了一件同学之间的关于宽容的小事。我从女儿的表达中了解了她的生活、学习和思想；女儿从这种亲子沟通中获得了心理放松和爸爸妈妈的理解支持。大人孩子都心情舒畅，真是双赢呢。
周弘总结说：这个世界上有两种家长，一种是孩子一看到你，就浑身没了劲；一种是孩子一看到你，就浑身充满了力量，好像大地之子匍匐在大地上。家长都在给孩子打气，前一种打的是二氧化碳，越打越沉重，越打越窒息；后一种打的是氢气，越打越轻盈，越打越充实，自信心便升了起来。
我愿做后一种家长，让孩子拥有搏击长空的自信，在希望的天空自由翱翔！
