感悟阅读的魅力——乐做阅读点灯人（原创）
每周四上午的第四节课，是我们学校一年级的“校本阅读课”。今天，我给学生阅读的是《小布头奇遇记》。这本书是我们在平时的课堂中，见缝插针般阅读用的。
上课铃一响，同学们就立马把课桌上的学习用品全部收进了桌斗，静静地等待着我给他们读故事。
回忆了“多嘴多舌的大铁勺”这一章节的内容之后，就是“小布头遇险”，主要内容是小布头浑身沾满了米粥，且干了，被四只老鼠误以为是一块可口的点心，就被拖进了鼠洞。四只老鼠商量着怎么分享劳动成果……等事宜。
我在给学生读书的过程中，对于四只老鼠——喳喳、呲呲、吱吱、唧唧，分别用不同的声音去读，这使得学生很是感兴趣，听着十分地专注，愉悦的心情溢于言表。
快乐的时光总是那么短暂。该放学了，学生很不情愿地到走廊排队。他们纷纷围着我，七嘴八舌地追问：“老师，你怎么读的四只老鼠的声音都不一样啊？”“老师，你怎么会读出不一样的声音呢？”“老师，你的声音怎么那么好听？”“老师，我的声音怎么就不能发出那样的声音呢？”“老师……老师……”一时间，我成了学生心目中的偶像了。
听着这些小书虫们的问题，我说：“这故事中的不同人物或者动物，如果都用一种强调来读，那么听故事的人就不容易分清谁是谁。如果用不同的声音来阅读，那么一下子就能分辨出是谁在说话。如果读故事读多了，读熟了，那么就知道什么动物或植物该用什么语气、强调来读了。另外，平时读故事或者课文的时候，就要注意分角色来朗读，这样练习得多了，自然而然就会用不同的声音表现不同的角色了……
今天，学生对我读的故事感兴趣，对我对角色的处理更感兴趣，这兴趣就是最好的老师。感悟阅读的魅力，乐做阅读点灯人！
