让每朵花都有盛开的机会
每次检查英语作业总有几个孩子没做，要么是偷懒，要么是不会，要么是忘了。针对这种情况，我要求他们在放学后补上，让课代表留下来帮助他们，负责收起来交给我。久而久之，课代表对这项工作习以为常，似乎不那么认真负责了。本学期，我决定改变策略，随机指定表现好的同学来做这项工作，做得好，会得到老师奖励的小贴画。没想到，孩子们的积极性很高。每次到确定人选时，孩子们都积极踊跃，小手林立，争抢做这件事，尤其是那些不是班干部的学生，那些学困生、调皮鬼更是充满了期待。我也有意识地给这些学困生、调皮鬼创造这样的机会，以此来锻炼他们的自律能力，培养他们的自信心。为了得到这个机会，孩子们都努力地表现着。这不，经常偷懒、不写作业的苏鹏近段时间也大变样了，小动作少了，听讲认真了，作业能完成了，一次比一次有进步，他在争取这个机会，好让自己“翻翻身”。
记得上个星期三在四四班检查作业时，有三个孩子没写完作业，得留下来补上。在确定谁来帮助他们时， “老师，我来！”“老师，这次让我干吧！”“老师，让我吧!”……孩子们边高高举着小手，边大声地抢着说。坐在最前排的苏鹏身子几乎站了起来，小手在我的眼前晃动。
“好，那这次就让苏鹏来做这项工作吧！”我宣布道。
“耶！”苏鹏欣喜若狂，高兴地坐了下来。
“唉……”其他孩子失落地放下了手，只有苏鹏的同桌张影妮（学习比较好）还高高地举着小手。
“还有什么事儿吗？”我问道。
“他学习不好，自己还管不住自己呢！还让他管别人？他能干好吗？”一脸的不服气。（她也想拥有这次机会）
“哦，以前的咱不说，那你觉得这段时间苏鹏进步了还是退步了？”我反问她。
“那……那他现在是进步了。”张影妮有点不好意思了。
“那我们给他这个机会，行吗？”
“那行吧！”张影妮回答的毫不含糊。
其他同学也大声说：“行！”
“苏鹏，你能做好这项工作吗？”我用期待的目光看着此时局促不安的苏鹏。
“肯定能！”他斩钉截铁地回答。
下午，我刚到办公室门口，就看到苏鹏早已在那儿等我，手里拿着那三个孩子的作业。
“老师，我检查过他们的作业了，都对了！”
“苏鹏，你真负责，奖你一个小贴画！”我郑重其事地给苏鹏的手上粘了一个写有“Very good”的小贴画。孩子开心的笑了，那甜甜的笑脸如同一朵盛开的鲜花。
冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”在任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。
教育是培养生命的事业，生命的流程是痛苦还是快乐，是压抑还是提升，全由教师的手来翻阅，每个学生都是含苞待放的花儿，每朵花都有盛开的理由，都有沐浴阳光雨露的权利。我们应珍视眼中的每一朵花，给她浇水，给她阳光，对她微笑，让每朵花都有盛开的机会。如果盛开的花朵需要肥沃的土壤，让我们化为腐朽，伏在花的根下，当花儿含苞绽放时，谁说这不是一种幸福？
