如何培养学生写作的独特性
一篇作文，如果人云亦云，没有新意，是不能称之为好文章的。那么如何才能让学生写出独出心裁的好文章呢？我认为需要从以下几个方面注意：
首先，要培养学生对生活、阅读有自己独特的体验，没有对生活，对文章敏锐的观察力和感受力，让学生写自己的独特感受，就会成为无源之水，无本之木。
其次，改变对学生习作的思想认识。我们常常给学生说：“写作文不难，把你想说的话写下来就行了。”可又常常用优秀作文期刊上模范作文的标准来衡量学生的习作，让我们的学生不知所措，提起作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁，抓耳挠腮，用积累的好词好句往上堆砌，写出来的文章驴头不对马嘴。加上作文指导课上有些老师不切实际的指导，使学生越来越不知道作文是怎么回事，对作文产生畏难情绪，惧怕心理。我们明确告诉学生“习作”的概念，是练习写作，和作文有一定的区别。一个“练习”，就放宽了学生作文的标准，学生可以随意写自己想说的话，不必过多考虑优美词句，不必想方设法用上各种修辞手法，只要学生习作写出了心里话，写出了真话，激发了习作的兴趣，就能让习作成为学生学习生活中的乐趣，让学生爱上习作。
第三，多鼓励，少批评。孩子天生就会写，从小时候充满自信的涂鸦，到慢慢用文字表达自己的思维，学生要经历一个漫长的过程。如何帮助学生更好地完成这个过程？多鼓励，少批评是个好办法。可说起来容易，做起来难。我们常常不自觉地对学生习作的要求进行拔高，这就需要我们多学习《语文课程标准》。对各学段习作的要求心中有数，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。培养学生的写作兴趣和自信心。
第四，有一颗童心，珍视学生充满童趣的语言。文章中都有孩子独特的语言，有他们真实的情感。这些语言让平实简单的文字有了光彩。作为老师，我们要珍视孩子们充满童趣的语言，让他们真实表达自己的情感，不说假话，套话。
第五，作前指导少一些，作中指导多一些。打破传统的“老师画圈让学生钻”的作文课堂。俗话说得好：“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；高人指路，不如自己去悟。”作文要想写出独特的感受，必须尊重学生的自我体验。
作为语
