做善于搞活动的班主任
——班主任工作经验分享(二)
以前我曾经说过要做个时尚的班主任，所谓时尚，还要揣摩学生心理，紧跟时代步伐，把握时代脉搏，搞好创新活动，起到事半功倍的教育效果，也就是还要做个善于搞活动的班主任。
创新为魂，活动无极限。如果你是一个智慧型的班主任，你一定是个善于搞活动的班主任。这会使你的班主任工作充满自觉的责任、思想的激情和创新的光芒。活动是班级管理的生命，创新是活动的灵魂。这些班级活动将以深刻的主题，热烈的情绪，自由的空间，和谐的人际关系，极大的激活了少年儿童的天性，起到积极的教育作用。
为了让学生发挥积极性，充分张扬他们身上的管理潜质和组织才能，我打破了多年班干部由老师任命且几年不变的惯例，每学期都要举行班干部竞职演说，择优上岗，锻炼了学生的心智与抗挫能力。我还设置了“一日班主任”岗位，让每位队员都体验到班主任的艰辛与不易。在亲情教育方面，我策划过《根与叶的故事》，在河南省德育现场会上被评为一等奖，学生和家长将终生难忘。在体验教育方面，还可以扎实组织开展“雏鹰行动”、“手拉手”和“新世纪我能行”活动，切实把班级教育同学校教育，家庭教育和社会教育有机地统一，如我曾经先后组织学生开展了“做一日工人”、“做父母的小帮手”、“当一日老师”、“我是小农民”等体验活动，帮助学生在家庭、在学校、在社会、在自然中得到了充分的锻炼。这些活动的开展使孩子们学习变得更为积极主动；对自己要求更加严格；对生活也更加热爱。这样多方位开放的实践活动，对于培养学生的健全人格将起到很大作用。班主任老师要把每一位学生培养成为家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会中的好少年、大自然中的好朋友为目标。我们还可以把三八节的慰问设计成了“小手洗大脚”亲情体验活动；“教师节”的联欢会设计成了“师生访谈”互动活动、感恩教育可以是“根与叶的故事”书信交流活动……班主任在“体验教育”中只有做好学生情感体验的导航者、能力体验的辅导者、健康心理的启蒙者，才能真正产生良好的教育效果。此外智慧型的班主任还要有敏锐的嗅觉，紧紧配合形势，设计活动。在宣传学雷锋、学赖宁的日子里，可开展“红领巾——新时代的雷锋赖宁”活动；纪念抗美援朝５０ 周年，可开展“星星火炬 代代相传”主题活动； ２００３年，当史无前例的“非典”肆行时，我曾经设计了名为“齐心抗‘非典’，争当健康小公民”的系列活动，令孩子们久久回味。2008年当突如其来的地震袭击汶川，“关注灾区我行动”让孩子们知道了什么叫大爱无疆。在新课程理念的指导下，我还设立了纪录学生综合素质发展状况的报告册——《长大》。之所以取名“长大”，是希望孩子们在知识技能、思想品德、行为习惯等方面一步步提高，一点点长大。我还率先为孩子们精心设计了漂亮的“快乐成长袋”，里面包括“我对自己说”、“老师对我说”、“家长对我说”、“同伴对我说”四个温馨的小栏目，还有自己成长道路上获得的成果和各种形式的奖励，见证了孩子们的点滴进步。
如果班主任老师能不断创新班级活动，那么我们每天都在翻阅的就不仅仅是一张张成绩单，而是一张张信息单、知识单、智慧单，你会惊喜的发现孩子们怎么这么了不起。如果你是个仅仅被班级琐事缠住身，就没有任何精力去搞班级活动的班主任，那么建议你把琐事放一边，多去搞活动。慢慢地，你会发现，正事多了，琐事没有了。正所谓“邪不压正”，孩子的精力是有限的，正事多了，自然没斜事。
