预习《鸟的天堂》，让预习走向深入
今年孩子升入四年级，四年级对于孩子来说，逻辑思维能力，分析理解能力都比以前有了很大的提高，因此对于四年级的预习，我和孩子采取朗读课文，梳理层次，根据提纲理解课文的方法，下面就以《鸟的天堂》为例：
《鸟的天堂》
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 ∥
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
∥
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
∥
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
《鸟的天堂》提纲：
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？
第一部分1-4作者和朋友划船出去游玩。
第二部分5-9第一次经过鸟的天堂，看到大榕树的景象。
第三部分10-13第二次经过鸟的天堂看到鸟儿欢闹的景象。
第四部分14作者对鸟的天堂的留恋与赞美。
【预习难点，各个击破】
生字
部首查字法
音序查字法
组词
意思
部首
笔画
音序
音节
灿
火
3
C
càn
灿烂
光彩鲜明耀眼
烂
火
5
L
làn
烂漫
过熟而松软
竿
竹
3
G
gān
竹竿
竹棍
茫
艹
6
M
máng
白茫茫
叠词
桨
木
6
J
jiǎng
船桨
划船的工具
规
见
8
G
guī
规律
计划
律
双人旁
6
L
lǜ
自律
约束
支
十
2
Z
zhī
支持
量词
株
木
6
Z
zhū
一株
量词
缝
绞丝旁
10
F
fèng
裂缝
裂口、痕迹
隙
左耳旁
10
X
xì
空隙
空间、裂缝
耀
光
14
Y
yào
耀眼
光线强烈刺眼
梢
木
7
S
shāo
树梢
树枝的末端
寂
宀
7
J
jì
静寂
寂静没有声音
【词语】
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
【阅读理解】
1.用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。 “天堂”指什么？在文中怎样理解？ 文中“鸟的天堂”指的是什么？
天堂指的是某些宗教认为人死了以后灵魂去的美好的地方，而文中“鸟的天堂”指的是提供鸟儿栖息的大榕树和周围适宜生存的环境。
2.读全文思考：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏，鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。 第一次写出了大榕树大和茂盛的特点，是静态描写。第二次写出了鸟多，欢快的景象，是动态描写
3.作者是按什么顺序描写榕树的？ 主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。
这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：
①“在一个地方，河面变窄了。”
②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”
③“当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。”
④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”
⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。
描写“美”的语句：
①“一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。”。
②“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。”
③“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
4.作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？用
标出有关语句，体会作者当时的心情。
① “大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这是排比句，写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
② “树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”这是拟人句，写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。
5.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？
①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
6.用“---------------------”线画出短文中静态描写的句子，用“——”线画出短文中动态描写的句子。
【预习链接】
1．榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠大，叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡红色，生长在热带和亚热带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。榕树叶、根、树皮可入药。
2．广东省新会县郊外有一条河叫天马河，河心有一棵巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂。其覆盖面积之广，世罕其匹；远远望去，就像漂在水面上的一大片树林，引来无数鸟儿栖息其上。当地人称它为“鸟的天堂”。
3．画眉鸟：身体棕褐色，腹部灰白色，头后颈和背部有黑色斑纹，有白色的眼圈，叫的声音很好听。
【预习重点】
本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。 课文最后一句话“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
这句话中两次出现了“鸟的天堂”，分别指什么？
第一个加引号的鸟的天堂指那棵大榕树。 第二个不加引号的鸟的天堂， 是作者用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过了，是名副其实的鸟儿们的“天堂”。同时也表达了作者对“鸟的天堂”发自内心的赞美。
