在这个临近期末的日子里，我们全体教师又开始了一轮非常紧张的《信息技术能力提升工程》的学习。我们都希望能够在放假之前结束自己的学习任务，所以每天都紧锣密鼓地学习着，遇到不会的问题都互相讨论着，办公室学习的气氛非常浓厚。一天下来也感到非常累，因为复习要全册系统地进行给孩子们讲解，上完一节课就感到很疲倦了，还要再进行紧张的学习，所以一天下来累得人都快散架了。虽然身体很累，但是学习了这么多的先进教学理念和技术，心里还是感觉挺充实的。
对于电脑操作熟练的老师学习起来比较好一点，能够很快就掌握住学习的方法，做作业的格式，以及提交上传作业的方法。但是对于电脑操作比较生疏的老大姐们就感到非常为难了，很多问题都不会操作，需要同事手把手地教，才能够学会。但是尽管是这样，大家也都没有厌烦的意思。反而觉得这样的互相探讨学习，让自己的技术进步了不少，真的是“教学相长”，你自己会一点，不太熟练，通过向别人传授就变得更加熟练了。学生学会了，老师也受益了。
我的作业是前几天上传的，刚开始上传作业，大家就不会，我就开始自己琢磨研究。通过阅读，下载模板，然后根据模板要求进行填写内容，然后把做好的作业保存在桌面上，然后以附件的形式上传。当我看到上传成功的时候，真的非常开心，终于完成了一项大任务。紧接着就开始研究第二份作业。通过阅读作业要求，我发现第二份作业要比第一份作业复杂一些，因为这个作业里面要准备一份完整的教学设计、课件和一些教学资源，还要准备教学反思，所以我就开始认真准备这些材料。一个个分门别类放在桌面上，然后看到下面的要求是把资源打包。一开始我理解成了是课件的打包，于是我把课件打包了一下，然后以附件的形式，先上传我的教学设计，再传自己的课件，最后再传上自己的教学反思，一份作业传了三份附件，最后才是交卷。接下来也看到了作业上传成功的标志。当时心里也是美滋滋的，有一种如释重负的轻松感。
谁知道第二天当我查看作业成绩的时候，看到自己的第一份得了79分的好成绩，心里非常高兴。当我打开第二份作业的时候，竟然看到的是作业被退回的字样，我真的感到非常纳闷，这是怎么回事呢？再次阅读作业要求，原来是把这三份作业打包成压缩文件，才符合作业要求。于是我再次把我资料放在一个新建的文件夹里，文件夹上面写上“数学黄春丽作业 2” ，然后把整个文件夹放在“添加压缩文件”然后压缩成“zip”格式的压缩文件，再次上传，终于上传成功了。今天上午我终于看到我的作业已经批改了，而且依然还是79分的好成绩，我很开心，同时也很感激辅导老师认真批阅的工作态度和敬业精神，才让我对这次学习又多了一份认识提升。
在这次学习中，我也看到了很多执着的老师，一位一贯对自己要求很严格的语文老师。在第一份作业里，运用信息技术支持这一栏里，非常希望能够上传上自己在课堂上播放的视频画面和图片资料，但是不知道怎么添加。于是我们就在一块研究，把一张张幻灯片先以图片的形式保存下来，然后在点击插入图片——来自文件——最后再自己保存的图片地址上找到自己的图片，成功插入到了自己的作业里面。但是有的图片不是大就是小，还需要一张张修改，有的老师就感到这样做很麻烦。就对她说：“你少传一张图片也没关系，何必这么认真呢？只要能够学到六十分就合格了。”“不行，既然做了就要做好，不能够马马虎虎应付差事。”她立刻回应说。非常佩服这位语 文 老师的敬业和认真精神。我看到她真的是把自己的作业修改到最完美才算完成任务。
还有一位大姐，学习的劲头非常大，家里有一位需要照顾的瘫痪在床的婆婆，每天除了在学校里按时完成教学任务之后，回到家还有给婆婆端屎端尿，擦洗身子，帮助婆婆按摩修复，对一日三餐更是想得周到细致。每天都见到她一放学就匆匆忙忙往家赶，回家给婆婆做饭，因为我们饭间的时间很短暂，所以她每天都是骑车飞快地往家赶，总希望能够节约一点时间。一位她希望能够尽量腾出时间，给婆婆把饭做得丰盛一点。有时候实在来不及做了，就在街上给婆婆买一些婆婆希望吃的小菜，以及一些婆婆爱吃的零食和点心，生怕婆婆营养跟不上。
虽然她有这么繁重的家务，但是依然没有耽误自己的学习，她的时间抓得很紧，一下课就匆匆忙忙登陆听课。有时候白天来不及听课了，就到晚上伺候婆婆睡着之后，自己再次登陆学习。她的电脑不知道怎么回事就是不能上传作业了，她把她写好的作业交给了我，让我帮她上传作业，我看到她的作业写得非常好，很详细具体。这位大姐真的是我们学习的榜样，学习她对待工作认真负责的态度，学习她对待家人善良可亲的性格，学习她对待学生富有爱心和耐心的率真。
学校真是一个大家庭，在这个大家庭我们互相学习着、扶持着、团结协助着，让我感到生活在这样一个环境里真的是快乐又幸福！每天我们办公室里都会传来一阵阵欢快的笑声，因为我们办公室里有一位爱说笑话的大姐，她的幽默语言和滑稽动作，总会让我们笑喷水，笑岔气，笑得直不起腰来。一阵阵爽朗的笑声，消除了我们上课的疲倦。
有时候我们也会为了一道习题互相争执，各持一词，展开辩论。真理总是越变越明的，随着辩论的深入，我们的认识也就提升了一个层次。比如这次的《信息技术提升工程》中对第一次作业的辩论，有的同事认为可以上传同一节课中的不同活动，但是有的同事就认为可以是三节不同的课，语 文 老师就认为可以是一节课但是要有不同的内容，比如第一次的教学目标可内容可以呈现学习生字方面的内容，第二次是学字词方面的内容，第三次学课文方面的内容。每个人都会有自己的看法和理解，然后再次根据自己的学习心得和体会进行研究到底该怎么样去上传作业。当然每个人的理解不同，做出的作业当然就不会雷同了，而且我们每个人的作业都是自己精心做出来的，也就根本不会出现互相抄袭的现象了。
总之，这次学习的感觉真的很好！
