期末考试后——老师篇
期末考试后，孩子们都做了小结，找出了自己的不足，规划了以后的学习生活。今天，我也和孩子们一起进行一下分析，找准自己需要努力的方向，让新的一学期收获更大，让我和孩子们的生活更加充实而有意义！
试卷分析：
本次试卷第一次采用六开面大容量的形式，无论在内容还是在形式上都有了大的改观。比如传统的“看拼音写词语”变了脸，摇身一变变成了“课文题目，妙趣横生”，让孩子们在掌握生字词的同时，也学会了一种识记课文题目的崭新形式；而“卷首语”让孩子们表达一下自己感恩的心，要写出感谢的理由，这一道题不仅考查了孩子们组织语言的能力，而且更注重了感恩、回报等素质教育的内涵。总之，本次试卷出题形式新颖，并重了基础知识和语文能力的考查。
学生掌握知识情况分析：
针对这次大题量、涵盖范围广的试卷，孩子们基本上能够很快适应，调整好自己做题的速度和时间，顺利完成试卷。对于基础知识的积累和运用方面，孩子们对课本知识掌握的较扎实，但遇到需要体会思考的内容就有些许的错误了。比如“在括号里写出加点词的反义词”这一项，“我们要自觉遵守学校的纪律，决不能让（ ）纪律的现象泛滥。”这一题中，有的孩子就没有把正确的答案“违反”写出来。在阅读方面，孩子们显示出的弱项仍然是“结合上下文理解词语”
这个方面的内容。而作文内容“礼物”孩子们整体上来说写的还都能切合习作要求，这跟我们平时反复强调要先“审题”有关。
对应解决办法：
卷面整体情况不错，在理解性的知识点上还要多下点功夫。这就需要继续加强孩子们的课外阅读能力，培养他们善于思考的习惯。
共性问题：
本次试卷共出现了几处共性问题：一是多音字“哄”的正确使用，“哄抢”和“一哄而散”两个词语中“哄”字的读音一个是一声，一个是四声，但多数孩子都把这两个词语的读音弄颠倒了，看来这一点基础知识上还需要再强调。二是“按要求将句子写具体”中的“这里人很多”改为夸张句，有一小部分孩子还是出现了改后的句子不通顺的错误。另外，阅读短文中画出文章的中心句，有的孩子把中心句画成了文章的最后一句，出现了错误。
对应解决办法：
基础知识方面，在平时的学习中更要反复强调，以达到让孩子们识记牢固的目的；关于句型转化方面，多进行一些练习；课外阅读方面，仍需要多做题，多总结做题规律。
个性问题：
同音字“茵”和“荫”有的孩子用混淆了，在“绿草如茵”这个词语中，有的孩子就写成了“绿荫”的“荫”字，出现了错误。另外，给加点字写出反义词这个方面，有的孩子因为理解不到位，没能正确写出加点字的反义词，出现了错误。
对应解决办法：
加强同音字、多音字、易混淆的字词的练习；对于近反义词方面，对孩子们多进行辅导，以期孩子们学习语文的能力增强。
出现问题原因分析：
这次考试出现的问题，究其根源，主要在以下几个方面：
一、对于字词的掌握有些心不在焉，总觉得是最简单的，所以没有用心去识记，犯了“眼高手低”的毛病。
二、对于近反义词和课外阅读方面的错误，在于平时没能让孩子养成善于思考的习惯，只有多读、多练、多思考，才能达到“学语文”的目的。
三、联系生活学语文做的还不够，总是把课本内容和生活分开来，以至于有的孩子在做些拓展性的题目的时候，只会生搬硬套，没能有自己独立的见解。
四、学生独立学习的能力不强，思想意识上还认为学习是为了老师和家长，没能真正了解学习的意义。这是根源，是下学期要着重转变的一个学习态度的问题。
改进教学的措施对策：
一、 加强和孩子们的沟通交流，及时了解他们学习过程中的困惑和想法，让自己的教学为学生服务，而不是让孩子们的思想跟着老师的教学思路走，“以孩子为主体”成为教学中真正做到的重点。
二、 积极开展丰富多彩的课外活动，包括创建班级图书角、读书、写博、班级共读等，让孩子在书香的浸润下增强对文章的理解能力和驾驭能力；继续开展班会活动和丰富多彩的文娱活动，以锻炼孩子们的组织能力、语言表达能力，引领孩子们在生活中学语文，用语文。
三、 以竞赛的形式培养孩子们的学习兴趣，定期评选出班级的“默写冠军”“朗诵冠军”“写作冠军”等。
四、 在班级内成立学习小组，每个小组确定自己的学习目标、方法等，开展小组学习竞赛，真正达到在班级内形成“比学赶帮超”的学习氛围。
总之，这是我和孩子们相处的最后一个学期，我将会用心用力，让孩子们度过一个愉快的、收获满满的学期！
老师寄语：
亲爱的孩子们，这次期末考试，我们的班级语文整体成绩是不错，但根据老师以上的分析，是不是觉得自己需要努力的地方还有很多呢？是的，学无止境，让我们在这个万物复苏的季节，调整好自己的学习状态，用方法、用努力、用勤奋书写新的一年的辉煌吧！我坚信，你们一定会微笑着告别小学，微笑着走进初中的大门！为了你们的成功，老师和你们一起加油！加油，我们！
