参与研训 提高自己
本学期，我县教研室开展了语数英的“研训一体化”活动，我有幸参加了这次了数学方面的活动。这次活动在杨老师的带领下共进行了六周时间，集体备课四次，听课评课共八节。这次活动虽然加重了我们一线老师工作负担，但我觉得通过这次活动我在教学理念，教学方法等方面都有了很大的收获。
一） 教学难点要分散突破。
一直以来，我都认真学习新课程理念，以新课程的理念要求自己进行教学。许多的新授课，我都在是导入新课后，出示一些与新知识有关几个问题，让学生带着这些问题自学，然后组内交流，最后师生共同解决这些问题，最后再进行练习检测。但我觉得教学效果并不太好，一直找不到原因。这次活动中，通过集备，研课和评课我终于找到了原因：我在设计突破难点的问题时，往往高估了学生的能力，问题提的有些大或不精准，学生不好回答，或回答的效果不好。在这次活动中，在杨老师的点拨下我找到了方法：如果把比较难的问题分解成几个比较简单的小问题逐个去突破，收到了很好的效果。如：本次活动中，我作的《笔算除数是两位数的除法》一课，在集体备课时，杨老师提出了试商的过程直接抛给学生难度较大，可以分散难点，将这道例题分解成两道小的例题，逐个突破，这样学生学习起来比较容易，也有了自信，我用了这种方法，真的觉得效果很好，收到了其他老师的好评。又如孟杰老师的《合理安排时间》一课，她不管是新授课，还是练习，她都能预设出“拦路虎”，把它们一个个突破，孩子们学习兴趣浓厚，教学效果好。
二、计算课既要注重算理的突破，又要注重重点的练习。
本次活动中，杨娜和王晶老师为我们做了《口算除法》一课。这两位老师的课结构完全不同。杨娜老师是按照教科书上的安排，先口算再估算，并且把集备中一些老师的意见如：用小棒突破算理，不要把估算孤立地讲，在估算时可反过来等意见加了进去。我认为杨娜老师的这节课注重了对算理的理解，发散了学生的思维，但难度增加，学生兴致不高，学习气氛有些沉闷。王晶老师则按照自己的想法，先口算，巩固算法，再估算再巩固算法。我认为王老师的课口算练习的形式多样，调动了学生学习的积极性，课堂气氛非常活跃，口算练习完成目标较好。但本节课没有注重算理的突破，孩子们学习知识比较机械。
通过评课，老师们都认为：口算课，算理是难点需要突破，算法是重点，要多练。所以计算课得教学中，既要注重通过让学生自己操作、老师演示，小组交流等方法突破算理这个难点，同时还要注重懂得算理之后的多样化的练习，让学生正确熟练的计算。只有这两者合理的结合起来，才能提高课堂效率。
三、要学会倾听。
从新课程培训开始，我们都已经意识到课堂上要注意让学生学会倾听老师的讲解，倾听学生的讲解。但都忽视了老师也要注意倾听学生的回答，根据学生的回答抓住课堂上新生成的问题，及时进行正确的引导，真正做到放飞学生的思维，避免老师牵着学生的鼻子走。杨老师及时的发现了这个问题，并指了出来，所有参与的老师都认为值得注意。
四、教学过程中，要注意板书的示范作用。
进修学校的雒主任提出：有几节课还有一个共同的不足之处即多媒体进入课堂之后，很多的老师为了节省时间，很多的知识点，甚至是本节重点都是用课件呈现，缺乏示范性的板书。所以在以后的教学中要合理使用信息技术，但不能滥用，重点之处还是要有正规的板书，既起到示范作用又加深学生的印象。
通过这次活动，参与的老师都认为自己无论在教育理念，教学方法上都有了很大提高。所以，虽然本学期研训一体的活动结束了，但我们的教学活动还在继续，在以后的教学中我们要以此为契机，不学习不断研究，提高自己的教学水平。
