“取经”所悟作文

        “取经”所悟

12月20日，我和我们学校的几位同事奔赴郑州师专附属小学听薛瑞萍老师讲座。那真是“取经”回来，收获多多……

一、说不尽的感谢：

感谢校领导特别是王校长给我们几人出去学习的机会，感谢吕霞志主任前后奔波为我们找车，感谢赵老师一路辛苦把我们送到郑州学习，感谢校信通给我们这样一个学习、交流的机会。特别是校信通的王宝宝，一路为我们导航，感谢洛阳校信通工作人员对我们的热情招待，感谢洛阳网友坦诚相待……总之说不尽的感谢……

二、学习的激情在燃烧：

窗外北风呼啸，早上我5点30分出家门到学校大门口等待我们的同事何峰、旭玲等几人坐车一起到郑州听薛老师讲课。那可是我梦寐以求的。没过多久他们都来了。开始出发。赵老师一边开车一边说：“旭玲，那么远你不用到学校来，我们可以接你去。”旭玲说：“那怎么行，那又耽误我们启程的时间？”何峰说：“你们说我们家的表是怎么回事，我5点钟醒了，到5点半它怎么会不响了呢？”我笑着说：“肯定响了，只是你瞌睡、又提劲，钟表响了，你没听见……”会峰说“我，昨晚一晚上几乎没睡，一会一醒唯恐误了车……”赵老师也说：“我也是……”我想：只有我是这样，谁知他们几个人都给我一样——听说去学习都很提精神，都没有睡好。

一路上，我们一边问路一边往前走，不行的话就问王宝宝。不知问了多少人，打了多少个电话，终于在8点半到了郑州师专附属小学。王宝宝说的第一句话是：“终于等来了你们！”我们忙说：“谢谢你了，这一路多亏了你，真是不容易……”顾不上多说，我们走进了会场，还好，我们跟上听薛瑞萍老师的报告。我们被薛老师的报告吸引住了，当中午坐到饭桌前才感觉到肚中饿了，才知道我们早上还没有吃饭……这一切的一切都是为了什么，这是我们积极向上渴望向名师学习的激情在燃烧。

三、深邃的感悟：

1、薛瑞萍老师平等待人、酷爱阅读，是教师、家长崇拜的对象。

薛瑞萍老师，自称“布衣” “草根”，却有着普通教师难以到达的专业素养和人文视野。她被评为“教育在线”最佳网友。在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读。是全国有名的小学教师。但是，她平等待人、酷爱阅读，是教师、家长崇拜的对象。

薛老师爱他的学生、爱阅读，认为缺乏真诚、理性和趣味的日子不值得一过。自己酷爱读书和写作，出版了《心平气和的一年级》 (长春出版社)、 《给我一个班就心满意足了》 (华东师范大学出版社)、《看云读教育理论》等作品。她于2004年9月在“教育在线”网上贴出的、以她第三次带一年级的每日经历为主题的"心平气和的一年级"帖子，更是掀起了低年级教师和家长的追看热潮。

郑州师专附属小学的报告厅里，流荡着薛老师悦耳动听、抑扬顿挫的声音，它吸引着大厅中每个人。他说“孩子的成功主要靠自己，孩子的成功需要家长的支持，孩子的成功需要老师的帮忙，孩子的成功需要社会的关爱！”“每一节课，都领着孩子读，读出自己的感觉”“在家读书的时间太少！缺乏美妙的朗读体会。”“周一——周四抓紧，周日彻底休息。”“优点与缺点共存，忽略缺点也是一种爱！”“不能让孩子带着任务去活动，那样，太残忍了。只让孩子阅读，不要求掌握多少，不要求写；只在乎阅读在孩子心中发生质的变化，只在乎孩子想写的时候写，鼓励孩子写，不逼迫孩子写”……他不像一些“大家”，格调很高，他是“一线”老师讲的每一句话都离不开课堂，离不开孩子阅读的兴趣，离不开家长的期盼。孩子爱听、老师爱听、家长爱听，在吃饭时，我们和洛阳老师交流时，各位老师是那样的坦诚、友好。“看云说”几乎成了老师的口头禅。大家都说：薛老师是孩子喜欢的老师，教师、家长崇拜的对象！我觉得一点都不过分！

课间休息时，许多老师、家长走上讲台与薛老师交流，把薛老师围了给水泄不通，但是薛老师一点架子都没有……给他们一一解答。报告最后的时间，是会场上在座的老师、家长与薛老师的互动时间，交流了作为语文老师如何处理教材教学和阅读之间的关系和如何引导孩子记录阅读收获等问题，薛老师为老师、家长排忧解难，不急不躁……报告后，我们与老师们合影留念。在合影时，她亲切的把我拉在她的身边，我感到非常的幸福！这哪是“大家”，明明是“朋友”相见！真是让人留恋往返……

2、薛老师酷爱阅读，目的在注重提升个体素质。

我也酷爱教育，但是一直在应试教育圈圈中走不出去。这次学习，我领悟到了阅读教学的真谛。薛老师说：经典诵读，让经典融入孩子的生命。诵读的重要意义是：（1）还母语教学以简单朴实，还童年以轻松快乐。诵读时，我们给孩子的诵读材料应该是充满童趣盎然、浅显好玩的。如果背诵材料是远离儿童趣味和儿童生活的，就不能引起孩子的阅读兴趣。（2）深层阅读实现修身养性诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。什么是智慧，智慧就是对应当做和必须做的事情专心致志。日有所诵，所读所诵的东西都将内化为他自己的精神气质。这真是“听君一席话，胜读十年书 ”。我恍然大悟。我终于理解了阅读的意义，学生想写的时候再写，不要逼迫孩子去写；能背会的背，不会背的也正常……最重的是：“所读所诵的东西都将内化为他自己的精神气质”。

3、我要领着孩子们走向阅读的美好天地。

我要领着孩子们走向阅读的美好天地。这是这次听课后，最深邃的感悟。薛老师提倡每周的学习从朗读开始：从周一早上开始每天朗读十分钟，让母语教学扎根于课堂的沃土。薛老师强调朗读的书籍一定要是和儿童生活、兴趣密切相关的。要让孩子们知道：儿童在阅读材料中的地位，就是儿童感知到自己在生活中、世界上的地位。一定是让孩子们在其中能够读到自己，看到自己的。她指出，不同年级的孩子需要诵读的内容是不同的：一年级可以诵读童谣，到了二年级，儿童诗就是孩子很好的营养；三四年级，孩子们需要逐渐接触《飞鸟集》等相对较难的诗歌，以及《我和小姐姐克拉拉》《夏洛的网》等整本书籍；对于五年级的学生，我们可以推荐《全阅读》等书。我们班也在不断的阅读，但是我们没有目标、没有目的性。以后我一定像薛老师说的那样，认真指导孩子选阅读书，每一天都坚持让孩子阅读，走向美好的阅读天地。做一个好老师，让我们为了儿童的明天，也为了自己有富足、闲暇、体面的幸福的教师生活而努力。