一个家庭里，如果父母对孩子的要求不一致，那么，孩子就会无所适从。同样，一个教室里，语文老师和数学老师对学生的要求不一样，那么，学生就会不知所措、手忙脚乱。因为，语文老师和数学老师对于学生来说，好比是家庭里的爹和娘，对学生的要求最好意见统一。
这学期，刚刚接手了新班，和教语文的贾老师在培养学生好的学习行为习惯上下了一番功夫。
一、 课前准备
问题：
课前没有准备好学习用具的话，上课让拿学具时，就会听到噼里啪啦打开文具盒的声音、悉悉索索找课本的声音、咣咣当当东西掉地上的声音……影响了学习效果。
对策：
课前准备，是提高学习效率的基础。
上课前一定要准备好下节课的学习用具：拿出来之后，有规律地放好，大书在下面，小书在大书的上面，练习本在小书的上面。并且，练习本是翻开的，要翻开，课堂上需要时，拿起就用，既节省时间，又为安静的学习环境打基础。铅笔、橡皮又在翻开的练习本上面。按大小顺序放好后，把他们一起竖着放在书桌的左上角。
二、课堂听讲
问题1：
课堂上，学生各干其事，有的在玩橡皮，有的在看抽屉里有什么……老师讲的再好，也是白搭。
对策：
课中听讲，是提高学习效率的关键：要求学生坐姿端正，手里什么也不拿，左手抓着右胳膊的上端，右手抓着左胳膊的上端，交叉放到桌上。
问题2：
课堂提问是很正常的，但，当一个学生站起来回答问题时，就会有很多学生马上扭过脸去搜寻回答问题的那个学生，重点已不在回答的问题上。
对策：
如果要解决的问题在书上，有人回答问题时，其他学生全部看着书；如果要解决的问题在黑板上，有人回答问题时，其他学生全部看着黑板。
三、收交作业
问题：
本来秩序井然的一节课，到收交作业时，就乱套了。组长大声吆喝“把你的拿过来”，组员大声应对“给我的，给我的”……
对策：
安安静静收交作业，为一节课画上圆满的句号。收交作业时，只有组长一个人站起来收，其他组员全部下静息：左手抓着右胳膊的上端，右手抓着左胳膊的上端，交叉放到桌上，头低下，挨着胳膊，小脸不要露出来。
对小组的红旗数，当堂结算、天天结算，一周一总结，根据小组所得红旗数多少排座位：第一名的小组坐第一排，第二名的小组坐第二排哪组就组第一排……
学生个个为组增光，为组添色，积极向上……
现在，我和贾老师管理的二二班的课堂纪律正在向好的方向发展……庆幸，遇到了一群可爱、听话、懂事的孩子；庆幸，遇到了认真负责、谦虚向上的贾老师；庆幸，你是爹来我是娘……
