二年级上半学期让学生写日记大多是仿写，是比葫芦画瓢，学生都能“画”得很像，“画”得很好，进入下学期，尝试着让学生写了几篇自由日记，发现学生大都是流水账，原先很生气，后来一调查，其它班级也是这种情况，静心想一想，孩子才二年级，还没有受过写作训练，还没有写过、评过几篇日记，怎么能要求过高呢？
那怎么才能提高学生的写作水平呢？经过自己的思考和与学生、家长的交流，我认为有以下几点可以借鉴：
第一，学生还得多看书 ，做到“不动笔墨不读书”，多画好词好句，多理解和摘抄。这就相当于在个人的大脑仓库里，在自己的大脑主机里储存资料，这样等自己使用的时候才能搜索到。如果不多看课外书，不多记忆好词佳句，大脑仓库主机里空空如也，自己用时怎能找到有用的东西呢？怎能写出声情并茂的文章呢？
第二、上好语文课，积极参与学习。语文课上老师很多时候让学生赏析好词好句，感悟写作方法，听得多了就会感悟了。可现在有一部分孩子上写字课很积极，一分析课文，他就不参与了，一部分学生感悟得很到位，他们的日记也总是很好。但总有几个同学不知老师讲的是啥，这样他的写作水平就会提高很慢。
第三、学会打草稿，力争家长的指导。写日记前，可以先向家长或老师说一说自己的思路或文章，也可以直接先打草稿，再自己读几遍，该错别字和句子不通顺的地方，试着加上一些好词好句，加上人物的语言、表情、动作等方面。最好再让家长便帮修改边讲为什么这么修改好？（这不是给家长增加负担，而是家长的一种责任，孩子毕竟还小，毕竟正在入写作路，需要老师和家长的共同扶持，特别需要家长的单独指导。）
第四，做一个有心人，学会观察并及时记下来。每天要发生很多事，有的同学就是一个有心人，及时记了下来。如我们班的尹金婉儿，每天写一件事，坚持写日记已一年左右，并且每一篇家长都作了评语，她日记的选材很广，语言很美。再如，升国旗仪式上为郭潇阿姨捐款大家都参加了，第一次日记上只有徐镇宇一个人记下来了。再如，一次下课，从楼上飞下来两个盛水的塑料袋，差一点砸到我们班同学的身上，当时有好几个同学看到了，只有杨一鸣把这件事记了下来。（他们的文章还可见他们的博客）。……具体的事例孩子看在了眼里，心有所触，记录下来，文中章不会空洞无物，长此以往，学生不但会写文章，还培养了学生判断是非的能力，形成正确的道德观和价值观。
第五、利用博客激发写作兴趣。班级博客上有许多学生的文章，我经常在班里讲他们的文章，并跟帖发表评论，为孩子加油鼓劲，在我的“鼓动、诱惑”下，好多孩子和家长陆续加入，他们的文章数量多，针对性强，（如小鸟飞翔的错题集），点击量逐步攀升，家长孩子互相鼓劲儿。看着自己的作品，看着别人的评论，孩子们心中涌现的是自豪感、是成就感。写作的动力就会很大，写作兴趣就会激发出来。我们班最先加入的是开心王子，在他的带动下，班里有好几个学生加入了博客后写作一发不可收拾，有时一天写好几篇。
一个孩子一个特点，有心的家长可针对自己孩子的特点采取相应的措施，也恳请老师和家长把你们好的方法贡献出来。因为我们有一个共同的目的——一切为了孩子的健康成长。
