我们一起群袂飞扬
——写给四（5）班家长的第七封信
可爱的家长：
“爱就是充实了生命，正如盛满了酒的酒杯。”当我读到泰戈尔的这句诗时，想到了您——可爱的“同事”。我相信您的每一天都是充实的，而您的充实多来自于爱，来自于对孩子的责任，来自于日复一日的教诲。当我看到你们写的《一百条裙子》的读后感时，更加坚信了这一点。
每次拜读你们的文稿，我都会怀着一份虔诚和敬意，还有无尽的叹服——既佩服你们的文采，又佩服你们的用心。试想，一个忙碌的“大人”，能静下心来阅读一本书，潜下心来写出一篇文，这是多么了不起，也许，在这个过程中，你需要克服种种“困难”，而困难多来自心灵——心灵对书籍和写作的荒废。可是，为了孩子，为了在孩子面前“做榜样”，为了不落在其他家长后面，为了还孩子一起成长，也为了“完成作业”，你们义无反顾、毅然决然地开始挑战自己并最终战胜自己，这应该就是爱的力量吧——为了孩子“好”，你们付出一切都“无所谓”。
我喜欢读宋沛哲家长的感悟，他写道：这个星期天，接到一个较为特殊的任务，就是和孩子一起读一本书，一同写一篇读后感。刚开始感动很惊讶，同孩子一起读同样的书写不一样的读后感，还真是上学后的第一次。就是这个第一次，让他迷上了“一百条裙子”，迷上了儿童文学，迷上了与孩子“共读共写”的快乐生活。“吃过早饭，我迅速抢过这本书，一口气将她读完了，而后随着书中人物形象、行为、语言的深入，时而将自己融入书中，变成书中的一个同学，接着又将这本书重读了两遍，加深了对书中人物、心理、情节的理解和融化。”当我读到这里时，我仿佛看到了一个和孩子“抢书”的可爱的爸爸，看到他沉醉其中，忘乎所以，如此，我又有什么理由担忧孩子不读、不会读呢？“共读”的时光其乐融融，孩子对家长更是“高山仰止”，事实也是这样，与沛哲交谈时说起他的爸爸，自豪之情溢于言表，由此我想到一些在孩子面前威信“扫地”的家长，我很同情他们，至于如何在孩子面前伟岸、高尚，变成孩子眼中的“高山”，也许宋沛哲家长的育子态度值得学习。
我也被这样的文字感动着：
一直觉得随着年龄的日渐增长，童年早已不属于我们这代人，而童年的一些美好回忆也正离我们日渐模糊、远去。童年是金色的、纯真的，无法抹去的是对它的眷恋。感谢《一百条裙子》这本读物，让我从新找回到了曾经逝去的童年，再次回味了童年时代带给我的那份率真和执着。（杜宇）
童年，已是渐行渐远了。童年的记忆，也是日渐模糊。有幸，在这个金秋季节和孩子一起，品读了一本“金秋十月”发生的一件童年故事的小书——《一百条裙子》。（张钧硕的家长）
两位家长说出了我的心声，随着年龄以及心智的成熟，不知从什么时候开始不再提及童年，而忘却童年的心灵又是何等的干涸。这时候，我们需要呼唤，需要守卫，需要品味。
很欣慰，家长因“一百条裙子”而纯真，因我的推荐而多了些许回忆。由此我想，我们“成人”——自认为成熟的人，也应该抽出时间读读童书，感受一下童趣，以便于我们的心更容易贴近孩子的心，同时，我们的人生也能因此多一些温情的回忆。
可爱的朋友， “一千个读者一千个哈姆雷特”，每个人读书的觉度不同，感受也不同，你们的观点标新立异且不乏真知灼见——
愿望都是在远方的，任何人都是可以热情地朝着远方奔去。毕竟人的生命只有一次，既然上天给予了我们生命，为什么不让生命多姿多彩、以一种积极的生活态度去对待生命中的每一天呢？珍惜眼前的一切，不要等失去以后才知道后悔和内疚。对待朋友要像太阳一样毫无保留地将自己的光芒照耀在他们身上，同时从朋友身上学习他们的长处来弥补自己的不足，这样，我们才会每天快乐的生活着。（王若昕的家长）
人是需要开心生活的，不论穷人富人，他们的生活目标都是一样的——开心生活。（贾恒宇的家长）
1、一定要珍惜眼前的一切，不要等到失去方知珍贵。2、我们还应学习心胸宽广的旺达。3、别别人嘲笑我们的时候，不应该置之不理，应该勇敢地站出来。4、学会理解和体谅别人，学会了解并倾听别人的心声。5、其实我们每个人心里都有一个旺达，那是一个对愿望充满热情，对生活充满热爱的自己。6、最重要的一点我要告诉我的孩子：在无心伤害了别人时，想想这一百条裙子；在遇到困难挫折时，想想这一百条裙子。在生活和命运面前人人都是平等的，不同的是在面对它时的态度和勇气。（张淑弈的家长）
一部几十页的小说，可以感动一群人，可以看出它的魅力之所在——爱。（陈丁纬的家长）
如果现实生活中，真有旺达这个小女孩的话，我想我会带着女儿去看她，带很漂亮的裙子和很多礼物，让她和女儿一起玩，让她慢慢感受周围人的温暖、友谊和爱。（梁心鹤的爸爸）
旺达物质上虽然贫穷，但她的精神上是富有的。（徐硕然的家长）
旺达其实是有一百条裙子的，那是她心中对美的渴望，也是她心中的美。（李珂欣的家长）
心灵美才是真正的美。（刘文涵的家长）
我希望孩子们通过阅读此书，明白一些成长的道理：明辨是非，团结友善，关爱别人。（布轩铭的家长）
人生好像跷跷板……只要心中有了对美的追求，有了对理想的坚持，就有可能停留在跷跷板的最高处。（张子涵的家长）
我们在平时的学习、生活中，一定要有旺达的这种精神，不管在什么条件下，不管碰到什么样的困难都不要放弃，都要为自己心中的“一百条裙子”而努力，用自己的实际行动去告诉别人，告诉这个世界，我们每个人的心中都有自己美丽的“一百条裙子”！（李卓豪的家长）
……
太多太多独到的感受让我回味无穷，这里我只摘录一部分，如果把全部的文章合订的话，肯定会成为一本最具家庭教育魅力的书。在此，我还要单独写一写昝雅儒的姥姥，年迈的老人家依旧陪孩子“共读共写”，这需要怎样的“精气神”啊！大爱——“有声”呐！
下午，当我给孩子们讲到家长的这份情和爱时，贺硕眼泪汪汪的告诉我，他妈妈为了看完书写感受，十一二点了还没睡。我相信，更多的家长付出着同样的爱，你们全身心的投入也必能换来孩子的理解和感激。
为了感谢你们的配合，也为了激励更多的家长参与其中，我对家长的读后感进行了评比——评奖只针对读后感有些狭隘，可我不能很完美地核实家长与孩子“共读共写”时的交流情况，我心中勾勒的家庭读书情境很诗意：一家人吃过晚饭，关掉电视，告别喧嚣，在温馨的家里或坐或躺，沉醉在书籍中，与书中的人物同喜同悲，读到激动处忍不住和家人分享，读后疑惑处也会共同探讨，哪怕是对某一点持不同的看法，进行面红耳赤的争论……而这些只是我的遐想，你们做的怎么样，除了在读后感中略有说明外，我不得而知。这也是怪我，没有深入调查。虽然我不知道你们和孩子具体是怎么共读的，但是我相信孩子们在你们的引导和感染下一定吸取了书中的精华，懂得了如何做一个善良、正直、宽容的人。当然，我也绝对相信：读后感写得好的前提是读得深，读的厚，读的宽，所以以此评奖也无可厚非。
说说颁发的奖品，呵呵，蛮诱人的——
一等奖：我的书《青春与教育同行》。
二等奖：我写的“毛笔书法作品”一幅。
三等奖：精美“星座书签”一个。
一二等奖都出自我手，不知您是否喜欢，我深知自己的文章写的有些稚嫩，书法还没练到家，可是我觉得这样的“奖品”才有保存价值，即使是给您的心灵留下一抹回忆，我也认为值得。下面公布获奖家长的名单（以孩子的名字代替家长）——
一等奖：宋沛哲
二等奖：张钧硕 张淑弈 布轩铭
三等奖：李卓昊 孟诗涵 彭天程 张子涵 昝雅儒 刘文涵 李珂欣 秦翔宇 常 行 马梦舒 李思谭 徐硕然 康智博 吕 晴 岳菀璐 梁心鹤 常嵩雨 贾恒宇 陈丁纬 王若昕 辛姝仪 吕凌宇 贺 硕 付 宇 殷家蔚 于尚延 李昊萌 张 涵 徐 箐 焦若宇 宋烁琪 夏雪丰 杨博涵 孟 鑫
获奖学生名单：
一等奖：张子涵
二等奖：吕凌宇 王若昕 张淑弈 马梦舒
其余得“A”的奖一朵红花。
可爱的家长朋友，你们知道吗，孩子们领奖时是那样的兴奋，我从他们的眼神里读到了自信和对您的敬佩。那一刻，我和孩子们是幸福的。
孩子们领奖品时依旧很有礼貌，双手接住，部分学生还不忘“言谢”，我也从其他同学的掌声中也听出了羡慕之心和祝贺之情。他们总是这样可爱，宽容地赞美别人，真诚地尊重别人，善意地祝福别人。
阅读课讲完，孟诗涵、徐浩轩和范庆他们凑到我身边，问我推荐的下一本书是什么？看着他们迫不及待的神情，我故意卖了个关子：“呵呵，明天告诉你们。”
下一本读什么书呢？明天，我、您和学生继续描绘多彩“一百条裙子”，一起群袂飞扬！
推荐书目：
《尼尔斯骑鹅历险记》
答疑解惑：
有几位家长在教育过程中遇到了一些难题，我略作解释。
问：孩子组词能力弱，要不要借助“一点通”之类的资料？
答：尽量不用。
我要求学生写生字都是“一一二”（一字一音两词），在布置家庭作业时，一般也都是先让他们抄两篇，然后再听写，我想，加上预习课文时在一类字旁边写的那一遍，三遍下来再听写，学生应该能掌握（专家说，这是记东西的最好的次数），即便有错误的字词，也是个别，我会在课上强调（有些生字词我是先讲再让学生写，有些是让学生先写后我再有针对的讲解）。
在写的过程中，孩子如遇到不会组的词，可参考课文和词典，如果照抄资料书的内容，学生就会产生依赖心里，常此以往，学生便不会主动思考。当然，资料书也不是没有用途，上面的一些知识点还是不错的，用与不用，看孩子做作业的效果吧。
问：《声律启蒙》能让学生背完吗？
答：这学期不能。
学校的经典诵读活动颇受家长的欢迎，但也有一些家长反映：买的书背不完。我们老师也在为这个问题犯难，让孩子背诵时既要顾及他们的兴趣，又要考虑背诵的量要适中，不易把握。我们班准备每周背两则：周末一则，周一至周五背一则。这样学生更容易接受。
家长“作业”：
写读《绿野仙踪》后的感想
“我们因爱而充实”，让这句话做我的最后的话。
