摸“奖”答题，乐趣无穷
“回答的不错，掌声送上！”教室里立即回荡起一阵掌声。“嗯，这个问题对于你来说有点难度，但需要加把劲，现在就请你为大家表演个节目吧！”教室里又回荡起一阵歌声或笑声。没错，这就是我们的语文复习课堂，我们在进行“摸奖答题”，新鲜吧？孩子们可是不亦乐乎，纷纷恳求：“老师，真希望一直都这样上课！”——这就是我要达到的效果——让孩子快乐的接受知识。
至于“摸奖答题”，是我独创的“复习秘笈”。
这学期比较长，新课结束有两个多星期了。学习新课时，最起码知识对于孩子们来说都是新的，每天还能提起孩子们学习的兴趣，可这复习课，每天都是读、写、背，别说孩子，老师都感觉味同嚼蜡，没一点味道。这样的感觉如果伴随着孩子们冲刺期末，肯定会事倍功半——情绪不好，巩固知识的效果也好不到哪里去。怎么办？既要巩固旧知，又要让孩子们情绪快乐，那就得想办法。
正好我们的数学课上，杨老师让孩子们带乒乓球“摸奖”，其实是在传授“可能性”的数学知识。我受到启发，我何不也来个“摸奖答题”——事先把课本内容总结成习题，让孩子巩固背诵，然后每个孩子把自己认为最难背诵的题目和最容易考到的题目写在纸条上，放在我的“摸奖箱”中，提问时，我不叫孩子的名字，直接叫学号。回答的好就送上掌声，回答不上来的就唱歌或讲笑话调节课堂气氛。所以就出现了文章开头的那一幕。
刚开始时，孩子们对总结的习题还不太重视，这么一“摸奖”，或者是觉得这种形式有趣，也或者怕在课堂上“调节气氛”，总之一下子就提高了学习的热情，枯燥的复习课也上出了趣味。
孩子的天性是快乐的，顺着孩子的天性去寻找学习的方法，不仅易于孩子接受，而且还能达到预期的效果，真是一举两得的好事。其实，只要我们动动脑，孩子们想不爱上学习都难，还真应验了那句话——没有教不好的学生，只有不会教的老师。
学校是一段旅程，教育之路总是充满未知，虽然今天重复着昨天的脚步，但走过的路却是不同的，只要用心，定能走出不同于往日的收获！
