传承中华传统美德·关心他人
——教学《平平搭积木》后记
2012-12-19
今天，我们学习了《平平搭积木》。课文采用诗歌的体裁，从儿童生活实际出发，讲述了平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
我们早读时已经读了这篇课文，学生对文章内容比较熟悉，所以上课伊始，我们就直接揭题，板书课题后，1.学习生字“平”，采用字谜法“‘干’长了两只眼睛”来形象识记字形；并采用组词（水平、公平、平安、平时、平等）法，理解字义；同时，采用对比（“平、米”）法来学习书写。“米”的下面的“八”走了，来了一个“一”站在了头上。笔顺是：短横、点、小撇、长横（横中线上）、悬针竖（竖中线上）。2.学习“搭”，与昨天学习的“答”进行了比较，知道了这个“搭”要用手，组词为：搭积木、搭建、雨搭、搭车。3.回答问题：平平搭了什么？（房子）搭成了多少？（四间）
以读代讲，读懂“平平”。此时，1.让学生一边读课文，一边思考，一边批注的“平平搭的四间房子都给谁住”。2.同桌交流，“平平搭的四间房子怎样分配？”3.班级交流，“平平搭的四间房子分别给谁住？”相机板书：爷爷、奶奶、爸妈、无房人。4.读最后一小节，明白他还要搭很多很多的房子，给大家住。并相机板书：大家。理解“大家”。5.学生讨论：从平平分配房子来看，说明平平是个怎样的儿童？学生有的说：“平平是个孝顺老人的儿童。”有的说：“平平是个爱家人的儿童。”有的说：“平平是个懂得亲情的人。”还有的说：“平平是个有爱心的儿童。”
总结课文，升华拓展。学生交流过“平平是个怎样的儿童”后，我指着板书，总结道：
1.“平平搭了房子，首先想到了爷爷、奶奶、爸妈，这说明平平对家人的关爱。”并相机板书：“关爱家人”，并在“爷爷、奶奶、爸妈”板书处画了一颗爱心。
2.指着“无房人、大家”说道：“平平的房子要给无房的人住，以及大家住，这是关爱他人。”并相机板书：“关爱他人”，以及“无房人、大家”板书处画了一颗大爱心。
3.提问学生，“哪个爱心大？”学生回答后，我说：“关爱家人是人之常情，是容易做到的，是亲情之爱，手足之爱；而关爱他人，甚至是陌生人，那么这是仁爱、大爱。”
4.拓展故事：①《孔融让梨》，这是家人之爱，说明四岁的孔融不但知道礼让哥哥，还知道谦让弟弟。②《黄香温床》，这也是家人间的亲情之爱，九岁的孩子爱父亲，孝顺老人。③《卧冰求鲤》，这是亲情之爱的升华，孩子爱讨厌自己、不善待自己的继母。④身边的故事——周日社团活动后，刘哲豪向“希望工程”捐款一元，说明他心中时时有他人，时刻惦记着没有学上、没有书读的小朋友。⑤有关“汶川地震”，全国支援，有力出力，有钱出钱，捐款捐物，支持重建；以及我们学生自己的“助残捐款”等。使得学生知道，关爱他人是我们中华民族的传统美德。使学生知道，我们中华民族历来就有“一方有难八方支援”的传统美德。使学生懂得：“赠人玫瑰，手有余香。”“帮助别人，快乐自己。”“帮助别人的人，能得到别人的帮助。”
5.结束语。让我们都拥有一颗爱心，做善良、仁爱之人。如，向有困难的同学伸出自己的友爱之手，一块橡皮、一枝铅笔、一个本子，都充满了浓浓的爱意。向需要帮助的陌生人，伸出友爱之手，一句温暖的话语为其之路，一个搀扶的动作使盲人顺利过马路，一个面包，让流浪的儿童充饥；一杯热茶让流浪的残疾人暖身子，以及公交车上让座等等。
6.在乐曲《爱的奉献》“人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”中结束此课的学习。
传承中华传统美德——关心他人是我们教师义不容辞的责任和义务。让我们的学生牢记：赠人玫瑰，手有余香。
