让童年充满朗朗的读书声
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这次薛老师给我们分享了关于“合作”的话题，她认为合作意味着一种能力，合作精神是一个个体的生命，是与整个世界的温暖纽带。合作精神要怎样培养？薛老师告诉我们合作包括很多方面：夫妻之间的合作，家长和老师之间的合作、家长和家长之间的合作、家长和孩子之间的合作等等。在夫妻之间的合作中，薛老师重点指出：不要在孩子面前抱怨，尤其是永远不要在孩子面前抱怨你的上司和同事，要留给孩子一个健康的童年。听后我沉思许久，我也是时常犯这样的错误，在饭桌旁，在闲聊中，丝毫没有顾及孩子的感受，总是无所顾忌地抱怨一些事情，抱怨单位的闲杂琐事。其实孩子的耳朵在倾听，时常抱怨会在孩子纯净的心灵上布满灰尘，他们会认为世界不美好，人与人之间不友善。听了薛老师的一席话，让我及时反省自己，好在现在能够及时聆听，能够及时去扭转错误的方式，现在改变，为时不晚。
接下来薛老师重点给我们讲述了阅读，告诉我们身为一个有阅读能力的人是多么的荣幸！朗读是让孩子爱上阅读的唯一而重要的方式，还是提高学力的最好途径。薛老师认为首先我们要以一个阅读者的姿态出现在孩子的面前，第二要把对书的珍爱用朗读的方法讲述给孩子。这里她着重强调了朗读，而且是持续为孩子朗读，最终是要让阅读像呼吸一样自然。
薛老师和我们一起分享了绘本《牛郎织女》，这是一个古老的神话故事，整个绘本采用的是剪纸风格。所有在场的听众一起声情并茂地朗读了绘本中的语句，原本忧伤的故事此刻却显得十分欢快，原来一个古老的神话故事在不同的时代竟然有着不同的意境。这就是朗读的魅力！然后薛老师引领我们仔细观察了画面中的牛郎和黄牛，原本仁为很普通的画面此刻也变得欢快而生动，看来绘本的画面是我们不可忽视之处，其中蕴藏着许多的韵意。一本普通的绘本，经过薛老师的讲解、点拨，让我们领会到故事丰富的内涵，绘本是多么的耐人寻味。就像《拿起书，和孩子一起看世界》中写的：绘本像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。
薛老师的讲座中有一个突出之处，就是要给孩子朗读，把对书的珍爱用朗读的方法讲述给孩子。朗读和默读截然不同，默读只是自己理解其意，而朗读时加进了朗读者的语调，听者的感觉会截然不同，朗读是语调+意思的语言。看来给孩子读绘本或者是读书，我们都要大声去读出来，加上朗读者的语调于其中，那将是多么的美妙。
此刻我也在反思，以前我和儿子坚持很好的绘本阅读已经有段时间的搁浅，主要原因是儿子开始读彩乌鸦和国际大奖小说系列，常常是一个人看得津津有味，而我也正好偷偷懒。总想着孩子已经能自己阅读，而且乐在其中，我的朗读就可以停止了。听了薛老师的讲座，让我茅塞顿开，太早停止给孩子朗读真的是个大错误。专家提醒：即使孩子已经能自己阅读，在孩子13岁以前的听力理解水平要远远高于阅读理解水平，与自己阅读相比，孩子更容易理解被大声说出、念出的语句和概念。想想中断了的绘本共读，想想很少再给儿子朗读，真的是不应该。给孩子朗读，可以加强亲子沟通，有利于亲子互动，孩子也可以轻松地扩大词汇量，真的是一种完美的途径！
今夜，我要给儿子大声朗读，让儿子在我的朗读声中尽享阅读的乐趣，让儿子的童年充满朗朗的读书声！真正的阅读是放松的、阅读需要享受。朗朗书声，朗朗乾坤，让我们都来做一个朗读者！
