爱≠智慧作文
爱≠智慧 昨天，学校举行了第八届教育教学论坛，论坛主题是“谈教育教学智慧故事”，从老师们动情的讲述中我们
爱≠智慧
昨天，学校举行了第八届教育教学论坛，论坛主题是“谈教育教学智慧故事”，从老师们动情的讲述中我们深深感受到了教师对学生那浓浓的爱。听了老师们的发言，总感觉有些话想说，但不知如何才能表达心中的所思。所以，矛盾了很长时间，贸然写下这个题目。
高尔基说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”他告诉我们，教师不仅仅要成为一名爱心满溢的教师，还要成为一名智慧型的教师。爱是智慧的根基，离了爱，智慧就如无根之木，无源之水，正所如“皮之不存，毛将焉附。”但并不是说有了爱就有了智慧。教师，要有爱心和耐心，有了爱心的播种，才会有心灵的收获，这是我们耳熟能详的。“爱能感化每个孩子”，“爱的力量是无穷的”……“爱”似乎成了解决一切教育问题的万金油，可每个身处教育一线的老师心里都清楚，事实并不像那些口号描绘的那么美好。所以，光有爱心和耐心可能是一个好老师，但未必能成为一个智慧型的老师。爱心和耐心是感性的，不需要多少“技术含量”，我们还需要理性，需要智慧。有人说“智慧，即使不比爱心更重要，起码也和爱心同等重要”。非常同意这种见解！面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。而一个教师的“智慧”，才真正会让学生从教育中有所得有所悟。
什么是“智慧”？词典中给出的定义是“辨析判断、发明创造的能力”。什么是“教育教学智慧”？专家的说法是“教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对教育教学工作规律性的把握、创造性的驾驭、深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。教师的教育智慧是教育科学与艺术的高度融合的产物，是教师探求教育教学规律上的长期实践，感悟，反思的结果，也是教育理念，知识，学识等个性品质高度综合化的体现。”提高教育智慧水平，与教师终身学习、终身进取密切相关。教师的学习是多方面的，既包括书本的学习，如学科知识的学习、教育理论的学习等，同时也包括实践中的学习，经验中的学习，以及向教育的对象——学生的学习等，学习是智慧生成的重要基础。教师个体智慧需要在不断的学习中积累，需要在综合素养全面提高的基础上来提升。另外，只有在学习的同时不断地进行反思，才能使自己的学习提高到新的水平，才能不断地生成新的智慧。
