亮亮自从上学后，我倍感头疼的一件事就是他写作业的速度非常慢，经常写几个字就央求我休息一会儿，一副非常劳累辛苦的样子。我一般是于心不忍的，总是允许他经常的休息。这样的习惯一直到了二年级下半学期。说实话，亮亮的写作业速度在他们班级里真是有点太慢了，经他父亲了解，很多同学在8点半最晚9点之前就完成作业了，而他总是要到10点左右才能彻底完成，还总是非常辛苦的姿态。
老师在家长会上也经常提到要提高写作业的速度主要靠养成好的习惯，先写完再玩。可我如果真的这么要求孩子，他却是一副苦不堪言的模样，总是偷偷盯着表看时间，还不停的告诉我他已经写了多长时间了，有时经常借捡起掉在地上的铅笔的机会，在桌子下面磨磨蹭蹭的不上来。总之，就是想歇一会儿。这样几次之后，写作业的速度没有提高，反而增长了玩手指、发呆、总爱掉铅笔橡皮等诸多问题。
没有办法的我只好恢复以前的制度，写完一项作业允许他休息一会儿。
没有想到，亮亮仿佛突然开窍了一样，写作业再也不玩了，真令我又惊又喜。事情是这样的：
由于受“赏识教育”的影响，我下载了周弘的讲课音频文件，在孩子写作业的时候会用耳机听一下。越听越觉得对，尤其是“要给孩子成长的空间和时间，学会享受孩子成长的过程”，及“要发自内心的真诚的欣赏自己的孩子，做孩子热情的拉拉队，不做无情的裁判员”等等。周弘老师的课讲得非常好，我又一次感受到了赏识教育对孩子的重要性，作为家长，应该时刻保持清醒的头脑，不要对孩子的学习急功近利、恨钢不成铁，而应该结合自己孩子的特性慢慢的来，千万不采取逼迫的办法。
最近，我开始控制急躁的脾气，在看孩子写的作业时，总是有意无意的表扬他的作业质量和速度。我发现，孩子每次接收表扬后，会更加认真、更加积极，更加希望得到表扬。
大约在上个周一，我出去溜达，孩子在家里写作业。等我回来后，以为可能刚写了一半儿，没想到才刚刚9点，亮亮已经把作业全部完成了！这真是头一回呀。而且当天的作业与平时相比，一点儿也不少，可能还稍微多一点。我很惊讶的询问，亮亮骄傲的告诉我说他一会儿要没有玩，连续的把作业完成了。
当时，我的心情真是非常激动，原来采取物质奖励、指标压迫的办法都没有奏效，而真心的表扬和欣赏却让孩子陡然意识到了自己的优点，想让自己更加棒，轻易完成了以前几乎是不可能的任务。
从那天至今，亮亮每天的作业都非常认真、快速的完成了。我为他感到高兴，也为我自己高兴。希望天底下所有的家长都能真正了解和使用赏识教育，那样的话，孩子和家长都会感到更加快乐和幸福！
