方法总比问题多
---一周工作总结
记得有次看电视剧，里面有一句台词，“生活就是发现一个问题，解决一个问题，再发现一个问题，再解决一个问题。”我想，教学也是这样，发现问题，解决问题，再发现问题，再解决问题。这一星期里，我发现三年级有6个孩子的单词错的比较多（2个以上），他们是徐聪、邹远祥、马佳斌、葛婷、李自伟、耿帅。该怎样使他们很快牢记没记住的单词呢？我想到了一个办法：每天上课前，让他们把自己写错的单词写在黑板上（会默写的默写一遍，不会默写的抄一遍），上课后再让他们带大家读一遍。这样实行后，我看到孩子们的积极性很高，记住得很快，比如马佳斌已经能全默写下来了。今后我要继续采用这种办法，希望记不住单词的孩子能够很快记住单词，并能从中获得自信，提高学习英语的兴趣和积极性。
本周我还发现一个问题---心愿小组的孩子们课间操后不积极参加英语活动了。我有点生气，为什么这么不自觉，难道每回都让我去叫你们吗？后来我和女儿交流这个问题，我对她说：“不如这样，以后每人每参加一次（课间操后的英语活动），就给小组加一颗星。”女儿一听很高兴，直夸这主意好。接下来发生的事让我深受启发。自从女儿在班里宣扬了这条制度后，不用我提醒，课间操后要么他们自己，要么组长带着，都积极主动到我跟前来练英语单词，有的轮到他值日，到清洁区捡完垃圾又来参加活动。看来，与其“用鞭子”，不如“多奖励”，哪怕是一颗画在黑板上的“小星星”，也能给孩子们极大的鼓舞，增强他们学习的积极性和主动性。
根据孩子们普遍学习目标不明确，学习积极性不高，个别书写很差的问题，本周我采取的措施是：帮助孩子们树立目标---用心做好一件事。比如我引导字写得不好的孩子把用心写字当成他们的目标，鼓励亚军组的孩子用心练习句子，鼓励冠军组的孩子用心准备对话表演。取得了一定的成效，冠军组的孩子课前特别积极地表演对话，令我感动；亚军组的孩子也能够积极背句子；写字不好的贾宇翔、李丙泽、程永斌也较以前认真了。不过，在实践中，我也发现，此项措施还存在一些问题，比如有目标，但具体落实办法和评价没有跟上，所以需要改进。我决心在下周工作中，让目标、行动、评价三者有机结合，根据目标，对每一次行动和每一天的行为进行评价，表现好的画星，不好的写出问题及鼓励的话。
除此之外，我还发现了一些问题，比如四年级的万高宁上课特别爱说话，写作业时小声叫这个（同学），叫那个（同学），趁你不注意，还走到别人的位置跟前；对每个组的加星评价有点随意；对得星多的小组没有奖励，得星少的小组没有惩戒等等。针对以上问题，我还没有想出更好的办法来。不过，我坚信：方法永远比问题多，只要我用心，一定能找到更多适合自己、适合孩子们的好方法，让我们在通往理想教育的大道上越走越远，脚步越来越稳健!
2014年4月3日
