谈到孩子的各门功课，恐怕老师、学生、家长总有说不完的话题，有的孩子喜欢语文，有的爱学英语，还有的对数学情有独钟。。。。。这一切也许都是摆在我们面钱亟待解决的问题。怎样才能使孩子的学习在相对均衡中走向完美？我觉得这应该是我们这代老师努力的方向。
作为一名班主任，我既是班级教育工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，因此如何让孩子健康，快乐的成长；积极，全面的发展；是我一直追寻的目标。我在追寻中总结，在总结中提高，渐渐地也有了自己的一套方案。
撇开其他的班务管理不说，咱们单就各门功课而言。班主任既是连接各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校和家庭的桥梁。学生各门功课成绩的优劣可以毫不夸张地说该任课教师起着最关键的作用。这是有例可寻的。我这个班主任就牢牢抓住了这一点。
新学期伊始，我主动请任课教师和我一起制定班级工作计划，我们共同商讨本期准备开展哪些活动，共同建议兴趣小组，培优补差小组怎么管理更合适。。。。。以便于他们进一步掌握学生的情况，同时也增进了班主任和任课教师之间的友谊，而后我和任课教师每周都要进行一次小型的“碰头会”。我们会就一周的工作及班级学生情况来一个汇总，谈谈优生张三又取得了什么可喜的成绩，再说说差生李四有了什么新的进展，一周的喜怒哀乐都在这次小会上得到了淋漓尽致的表达。记得上周三我们的数学老师在碰头会上急不可待的说：让我先说说咱们班的小赵帝这几天真是气死我了，他上课总是给我唱对台戏，我在上面讲，他在下面哼小曲；我提问，他低头沉默；我让写作业他说没笔。。。。。数学老师越说越气，我拍着他的肩膀说：“老伙计，息怒!小心生气会让女人衰老，不就是个小赵帝吗，我们一起捏捏他的“小麻骨”。数学老师会心的笑了，一阵说笑之后我们开始商量对策，我们大都认为赵帝这孩子于众不同，软硬不吃。还真得动动脑筋，突然微机老师说了，我觉得赵帝在微机课上还是很专心的，他特别爱玩电脑，并且对有关电脑知识还优于其他学生。每次电脑课他还主动帮老师维持纪律呢，下课总是围着老师说东道西，真是判若两人。我们明白了，之所以专心是因为感兴趣，是爱好；之所以和数学老师作对是因为反感，厌恶。
是的，兴趣是最好的老师，爱好是最大的动力。显而易见赵帝对数学是不感兴趣的，那么兴趣又从何而来呢，他不是与生俱来的，我们又一起切磋，兴趣的来源很大一部分取决于任课教师的人性魅力，社会上常说：在学生眼里老师就是圣人，老师的话就是真理。这也绝不是信口开河。老师这一生对其学生的影响是不可估量的。我调查了很多孩子，在学习方面他们总是爱屋及乌，大凡喜欢哪位老师，对他所执教的学科也会有一种莫名的眷恋。会在这门学科上毫无怨言的付出，总想让这门学科尽量优秀。否则，将会相反。
老师的言行举止，音容笑貌，以及授课方法都是培养孩子学习兴趣的无形素材，他们在不知不觉中喜欢上你，开始接近你，模仿你，总想上你的课，课上一点不敢走神，唯恐错过了你的哪个细节。因为喜欢有了兴趣，因为兴趣开始专心，因为专心取得成功。所以我说学生的对学科的喜好程度要看老师的魅力如何，当然和学生的个人努力也是分不开的。这就要求我们各任课教师要协调起来，团结起来。让自己端庄的仪表，怡然自得的教态，新颖灵活的教法都折射出你人性的光辉，产生无人可比的独特魅力。我们每周的小碰头会所起的作用是不可估量的。我作为班主任和任课教师共创一个和谐温馨的教育氛围。在工作中我们都能倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，我们还花费大量时间和精力去爱孩子，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。正是我们满腔的爱激发了孩子学习的兴趣，提高了孩子学习的热情。如果我们都能这样做，那么孩子怎么还会偏科呢？
我相信，在我们爱心的感召下，在我们魅力的吸引下，孩子们定会扬起自信的风帆，驾着兴趣的小舟，遨游在知识的海洋里，让文科给孩子勇气，让理科给孩子智慧。让我们的教育培养出更多的全面发展的新人。
