一年级，不着急
开学不到一周，嗓子就哑了，直到现在还没好。
包里永远都装着一本书，但能坐下来读完一页都是件难事。
孩子们经常陶醉在自我的小世界里，率性纯真，他们经常争先恐后向你汇报新鲜事，然后转身就走，从来不在乎你是不是在听。
上课的时候，不到10分钟，就开始成一锅粥，五花八门，做什么的都有。如果你的课无趣枯燥，他们不买你的账。
下课的时候，玩的尽兴投入，却不免这个磕着那个碰着，这个报告那个哭泣。
放学的时候，他们会跑到你跟前，固执地拉着你的手说再见，才会蹦蹦跳跳地离开。
他们会不停地问：“老师，可以画画吗？”“老师，什么时候上体育课？”“老师，什么时候上音乐课？”
他们坐在凳子上的时间很短，读儿歌做游戏的时候，他们手舞足蹈，张牙舞爪，淋漓尽致。
来学校的时候，总是来得很早，早早地在教室门口聚成堆，远远看见你来，他们就会兴奋地迎接你，还伴着疯狂地喊叫：“老师来了，老师来了！”
......
这就是一年级，你不得不承认，童年，是儿童的一个小世界。对我们大人来说，要洞察他们的小世界，确实不是一件容易的事。
或许是刚走完一个循环，在上届学生身上留下了太多的遗憾，就想在这届孩子身上来弥补。觉得之前在教室里走了很多的弯路，希望现在可以有目标有规划地行进，最好可以做课程；觉得之前的家长没有引领好，希望现在可以尽早地把家长带到家校合作的道路上来；觉得之前的阅读活动可以再丰富，希望现在可以更早更快地走上正轨，带着家长朋友亲子共读；觉得之前的班级管理还不够科学，希望现在可以更有条理些，能够挖掘更深的班级内涵，拥有自己的班级文化......想得很多很杂很乱，始终理不出一条清晰的线来，心不能静，做什么事都不清晰。
当日子一天天看似不变的在重复的时候，突然发现不必想得太多，只需要平心静气，把每一步每一天都走得稳稳的，最平常的事情就是最重要的事情。很多想象中的大事情都是在小事情的基础上慢慢做成的。孩子的小世界需要我百分之百的敬畏，深入理解他们的志向、意愿，理解他们的行为、举动的意义，充分调动他们的内在的潜力，以慈祥、和蔼可亲、宽宏大量的态度对他们，并富有幽默感，激起他们旺盛的求知欲和创造性地获得知识的需求。
我唯一可以做的，就是把每一天的脚步走得稳稳的，耐心地去洞察他们的小世界，以使他们加入到我的大世界中来。就像狐狸和小王子一样，慢慢地彼此驯服。我暂时抛却什么创新，什么课程，什么系统，开始简单的生活。但是，这最简单的音调，却需要最艰苦的练习。我要经过很多的尝试之后，才能找到属于自己的家门。
首先，要养成一些习惯。
出于安全的考虑，教室门的钥匙没有交给孩子。但是他们对上学是多么渴望，总是早早地来到学校。最初是到处乱跑，后来又围在教室前大声说话。我给他们讲道理，告诉他们来得早的话，可以规规矩矩在教室外面读书，那才是小学生做的事情。于是，每天来到学校，映入我眼帘的就是孩子们端坐着读书的身影。
每天早上一首儿歌，每天午间一个故事，儿歌的欢快、节奏感，是最适合他们的营养。听故事时安静的氛围，一双双瞪得大大的眼睛，随着故事情节变换着表情，这个时候，他们的脑子里一定在创造着最富有想象力的图画。儿歌、故事，启蒙孩子们的心智，让他们对阅读充满渴望。
每天上课是一种挑战，学习新知识，使孩子们拥有技能，能读，能写，会算，会表达，知道学习知识能让自己变得强大。
课间操，懂得秩序，喝学生奶，统一时间，把垃圾随时清理掉。放学，清理地上垃圾，摆放好小板凳。学会整理书包，看好自己的东西，学会有条有理做事。课间懂得操场上游戏，教室里休息、看书。懂得男子汉要让着女孩子，不打架不骂人，文明礼貌活动。学会互相帮助，互相学习，团结友爱。
知道每天晚上的作业要认真去完成。在上学日不看电视，晚上让爸爸妈妈读故事听，自己也试着给爸爸妈妈讲。养成早睡早起的好习惯。
所有的事情，都是琐碎的事情，需要你手把手去教，需要你在一定的时间内，让孩子成为一种习惯。
然后，还有家长，我们需要一步一步地去引领，不是让他们成为你想要他们成为的样子，而是让他们成为自己想要成为的样子。大道理不多讲，只用自己的行动去说话。
刚开始，就建立班级qq群，大都是80后的家长，年轻，接受新东西都很快。但是，一些在家里带着小的，没有时间和精力管大的。有的玩心太大，没有耐心陪伴孩子。有的不愿受累，把孩子教给爷爷奶奶，自己乐得一身轻松。有的工作忙，顾不上孩子，把孩子送往托教班。有的孩子是留守儿童，爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶照顾。有的孩子是单亲家庭，缺少母爱......qq群给家长提供了一个交流的平台，榜样可以带领，不知怎么去做的跟着别人走，有什么苦恼群里说说，有什么困惑群里聊聊，互相沟通，互相帮助，孩子的家庭作业家长陪伴的还是很有效果。
想要家长和孩子亲子共读，不着急。也不当作业去布置，每天中午读完一段故事后，就问孩子们，谁昨天晚上爸爸妈妈读故事给你听了？于是一大堆孩子就站了起来，七嘴八舌地说都读的是什么，开开心心合个影。位子坐的，有些失落，也不批评，毕竟不是孩子的问题，相信时间久了，这些家长会看到其他孩子和自己孩子不一样的地方。一边安慰孩子，让孩子请求爸爸妈妈读故事给自己听，一边鼓励孩子用功学习，早些认识拼音，学会汉字，自己就有能力阅读，到时候读给爸爸妈妈听，做爸爸妈妈的小老师。
什么也不说，只是观察，只是聆听，自己先做，让家长了解自己的教育方法是什么，教学风格是什么，教学理念是什么，慢慢地走进、融合，因为我们都有一个共同的目标，那就是孩子。
一年级，不着急。日子简单些过，把该重复的日子尽情的重复，把该刻进孩子心里的东西，慢慢地用时间刻进孩子的心里，用时间和耐心慢慢地驯服家长，相信慢慢地我们将会成为我们。（2015.9.17）
