班级文化建设是从班级环境创设开始的，它能以生动活泼的形式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，造成一种美的意境，让学生产生愉悦感。一个文明、整洁、优美的班级环境，有利于学生的健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，因此，班级的布置不但要符合学生的年龄、心理、认知等特点，更要体现多彩的儿童生活情趣和富有教育化的氛围。要搞好班级建设，就要精心布置班级、美化班级，让班级的有限空间发挥出育人功能。
开学初，我充分发挥学生的聪明才智，对班级进行了一次创造性的美化。
首先我把“勤学、乐思、诚实、守信”作为班训，张贴在教室的最前方；在教室的一侧墙壁悬挂适合学生特点的名人名言，时刻警示着全班同学；班级的另一侧墙壁则被建设成“艺术长廊”在这里你可以看到一幅幅妙趣横生、图文并茂的画面：有包罗万象的文史知识、有经典美文、有学生充满童真的绘画、更有无与伦比的剪纸作品……此时一种淡淡的校园文化正悄然成长起来；“荣誉殿堂”、“清洁园”“我是班级小主人”等栏目的布置，犹如一扇扇亮丽的窗户，传递着师生的智慧，展示着班级的亮丽风景。而“小小图书角”则将学生由“小课堂”引向生活的“大课堂”，让孩子们驾驶着知识的小舟不断地探索。
为拉近书本与生活的联系，我还运用一些尽显童真童趣的图片给学生视觉上的冲击。
此外，我发动同学们全程参与黑板报的设计与创作，虽然有些只是信手涂鸦，却无不透射着孩子们的天真烂漫。
“桃李不言，下自成蹊”班级美化建设使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶，受到教育。
用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，班级环境建设就是努力使班级的每一堵墙会说话。如果我们能使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化就是一位优雅而有风
