双休日，小宝的英语作业中有一项是复习第一到第六课的英语单词。小宝拿着书在自己的房间里看着。“妈妈，我来考考你的英语单词，看你会不会？”“好吧”想着和小宝一起记过单词，应该不会差的。“我先提问你三个单词”小宝已经开始了。
“数学怎么拼？”“maths”“做？”“do”“看电视？”“watch TV”小宝提问的三个我都答对了。
“该妈妈提问了，听好了。”我喊着小宝说。“喜欢？”“like”“体育？”“PE”“吃晚饭？”“have dinner”
“现在我们是一比一平。妈妈，我给你听写的单词不能只限前六课的，但你给我听写的只能在前六课里。”小宝定起了规则。“好吧，咱们来试试吧。”“那我先给你出。”
“香蕉？”“banana”“科学？”“science”“湖？”“river”“不对”“提示一下第一个字母？”多长时间不看英语了，忘得也差不多了。“L开头”小宝已经开始偷笑了。“lake”思考了一下，我脱口而出。
轮到小宝说单词了。想着以前给小宝听写时经常错的单词，我也开始出题了。“乒乓球？”“table tennis”“吃早饭？”“have breakfast”“语文？”“chinese”……
比赛的结果还是小宝成绩高呀，小宝是一个也没错，我则是错了好几个，有时还要小宝给提醒一下呢。看来，我也该向小宝学习了。
感悟：家长在与孩子的交流上，特别是小学阶段的孩子，有时也要示弱一下，不要总是给孩子你什么都懂的感觉。这样会让孩子时不时地觉得自己也挺棒的，爸爸妈妈都不会的我会了，我比爸爸妈妈还强呢，这也无形中增强了孩子的学习欲望。当然，家长也不能一味示弱，也要“查颜观色”，该增强其信心的时候要示弱鼓劲，该激励努力的时候也可以示强一下，让孩子学习赶有目标。弱和强要根据个人的情况而定，主要的目的是为了孩子更好地学习。
