经常听一些家长抱怨“孩子刚上小学的时候可带劲了，怎么越上越懈？”“要啥有啥，怎么就是不管用？”的确，学习热情是孩子学习进步的重要前提，我理解家长这种困惑的心情。与此同时，我也知道他们在调动孩子学习热情和积极性上确有为难之处和不便，比如，你想法调动孩子的积极性，孩子不是撒娇，就是任性不干；再比如，工作一忙，哪有时间天天督促孩子……说实在话，如何调动小学生的学习热情，也一直是我颇费心思、最花心力的事情。有例为证。
小静上小学三年级，正如她的名字，是一个文静、活泼的女孩儿。平时课间休息，我常看到她跟几个要好的小伙伴又说又笑，爱和同学一起跳皮筋，特别带劲，可一回到课堂上，小静人就变“蔫儿”了，精神萎靡，注意力不集中，站起来发言怯怯的，有时甚至听讲时还打盹儿。诊断一下小静的“病因”，就是学习热情不高，缺乏学习积极性和主动性。
一天下午放学，我特意把小静留下来，看着她补写作业。开始抄写生字词，功夫不大她就写完了，可令我没想到的是，十个生字词她竟然抄错四个，我没有急躁，要求她再写一遍。写之前我故意问：“听说你们家养了很多的小动物？”“对呀。”“那你最喜欢哪些小动物？”小静不假思索地说：“小白兔、小鹦鹉、小鸡、巴西龟……”“今天就让你喜欢的小动物代表这些词宝宝！现在每个词语都有了一个可爱的动物名字，你如果把词语宝宝写错了，小动物们可不会愿意你！”“‘滑雪’代表‘小白兔’，‘担心’代表‘小鸡’……”小静嘴里自言自语地说着。
和前次不一样，小静这回变得认真了，旁边的同学问她借橡皮，她连头都不抬，嘴里说：“在文具盒里，你自己拿。”一会儿工夫，十个生字词抄写完了，我拿过本子一看，不仅字写得工整，而且全部正确。
“老师，我把十个生字词再默写一遍吧，争取一个也不写错，一个‘小动物’也不丢掉！”这一次，小静更小心了，嘴里一边念着，一边写着，一口气写完了九个。默写到最后一个字词时，她卡磕了。我在一旁故意说：“是不是不想要你的小白兔了？”她歪着脑袋看了看我：“我最喜欢小白兔，不能把它丢掉嘛。”“那是不要巴西龟了吧？”她又摇摇头说：“巴西龟也要嘛，它已经在我们家生活两年了。”说完，她拍了拍头，想了又想，最后终于一字不差地把十个生字词全部写了出来。我为她竖起两个大拇指，夸她真棒。
跟孩子打了二十多年交道，我觉得孩子不同于成年人，成年人的热情和积极性源自对目标认识后的自觉，或出于责任感、使命感。可孩子就是孩子，他们的热情和积极性需要外界的调动，鼓励，甚至“诱惑”。有时大到奖励一次郊游，小到一支自动笔，一块水果糖；有时则一点物质奖励都不需要，只像上面的例子，抓住孩子的兴趣点就可以让“倦怠的心”变得热血沸腾，激情四射。当然，教育艺术不是“玄术”，这种做法需要开动脑筋，掐准孩子的“脉搏”，掌握好时机和火候。