畅所欲言话“寓言”
二年级下册33课有两篇有趣的寓言，一篇是《揠苗助长》，另一篇是《守株待兔》。学完课文后，我让学生脱离课本讲故事。孩子们边讲边演，兴趣盎然。
表演结束后，我趁机一问：“同学们，从课文中，你们你们明白了什么？”有的说：“揠苗助长的人才有这样的下场。”有的说：“做事要脚踏实地，不能只靠窍门。”还有的说：“兔子撞树只是偶然，劳动所得才是长远。”从孩子们稚嫩却充满智慧的语言里，我深深感受到他们已对寓言产生了浓厚的兴趣。于是，我又把交流的“网”向更深处撒去：“同学们，像这样通过一个有趣的故事告诉我们一个深刻道理的文章就叫寓言。你还读过哪些寓言故事呢？”几只小手兴奋地举了起来：
“老师，我读过坐井观天。“
“对呀，这是我们一年级学过的一则寓言故事。“
“我读过《画蛇添足》。”
“你是从哪里读到的？“
“我从我姐姐借的一本寓言故事书里读的”
“跟姐姐一起学习，你可真爱读书。那你能给同学们讲讲这个故事吗？”
该生兴致勃勃地上台讲故事。
“老师，我读过《卧薪尝胆》。”
“哦，那你能给我们讲讲吗？”
生上台讲卧薪尝胆的故事，（不太流利）但同学们已经听出了大意，几张小嘴边按捺不住了：
“这不是成语故事。”
“不是成语故事，又属于什么哪？”我明知故问。
教室里一时安静下来。
“这个故事是历史上的真人真事，叫历史故事。”听了我的解释，孩子们恍然大悟。立时叽叽喳喳议论起来，教室里一片沸腾。我乘机打住，又把话题话引向了寓言；
“同学们，历史故事也是我们中国文化的一笔宝贵财富，我们以后可以去读，相比之下，寓言故事现在对我们来说更容易读一些，我们还是接着来聊一聊它吧！”
“我还读过《叶公好龙》这则寓言故事。”
“我读过《杯弓蛇影》！”
“我读过《掩耳盗铃》！”
“老师也想讲一讲杯弓蛇影的故事，同学们愿意听吗？”大家一片掌声。
我绘声绘色地给学生讲述了杯弓蛇影的故事。望着孩子们入迷的神色我及时启发：“同学们，语言故事往往从反面例子给我们总结一个教训，或揭示一个道理，从《杯弓蛇影》这个故事中你能认识到什么呢？”
“我认识到不能自己吓唬自己。”
“我认识到对待事情要认真研究查清真相。”
“我认识到我们要有一双辨别是非的眼睛，不能被表面现象所迷惑。”
“对呀，寓言也是这样，读起来有趣，要明白其中蕴含的道理，还需要我们多动动脑子呀！ 其实，寓言不仅中国有，外国也有许多经典之作，像《伊索寓言》，《克雷洛夫寓言》这些作品题目不局限于四字词语，形式灵活，相信同学们一定也很喜爱。”
“讲一个吧，老师！”孩子们齐声呼吁。
于是，我给他们 讲起了《蚊子和狮子》的故事。接下来我们交流这篇寓言蕴含的道理。大家七嘴八舌之际，我又趁热打铁：“孩子们，今天我们读寓言，说寓言，寓言其实并不难，我们每个同学也可以成为寓言大家。我们身边的一草一木，一桌一椅都可以进入我们的寓言大家庭。你能编一则吗？”
学生讨论之后，形成了孩子们自己的寓言故事：《黑板和板擦》《电灯罢工》《自作自受》……聆听这些小寓言家的故事，我好像也插上了一对想象的翅膀，和他们在故事的王国里徜徉。我知道想象的种子已经在孩子们的生根发芽，浓厚的兴趣已在班里开花，弥散芬芳。
