女儿上初中了。据过来人讲，从小学到初中有几大变化：一是作业量增大，二是老师不再像“保姆”，三是对孩子自觉性要求极高，如此类类。看上去，稍有不慎，就可能滑向深不可见底之处，着实有些吓人。
前天开了新学期的第一次家长会，语文、数学、英语老师分别讲了新阶段学校教学对学生的要求，新阶段授课的方式方法，以及需要家长配合做好的若干事项。结合连日来接送孩子时了解到的情况，感觉到，孩子上了初中后，和小学时是有不少的差别。课堂上讲课的速度明显加快，老师授课内容明显增多，作业量也大了不少，老师不再一个一个、每次每次批改作业，印象最深的一点是课外练习册多了，《随堂检测》、“重点突破”和一些记不住名字的习题书，和我们当年上初中时的情形差别大到无语，也真是难为了今日的孩子们。
孩子处的环境发生变化，教学要求有了改变，家长也要随之而变，否则，跟不上步伐不说，耽误了孩子的未来可是大事。尽管在孩子上小学时，我也积累了不少的经验和体会，尽管我还算是一个比较用心的家长，也深深感到压力巨大，甚至有些摸不着头脑。
认真想一想，这种教育的变化并无不妥：孩子逐渐长大，认知能力在增强，思想也在发生着微妙的变化，如果再以幼儿般的呵护去对待他们，不要说老师、家长适应不了，连孩子们自己也不会乐意的，适当地给他们一些压力是必要的，也是必需的。这是一个过程，也是一个必经的重要阶段，他们必须适应，我们也必须适应。当年当学生时没有感受，现在当家长了，切切清楚了这种变化。顺应这种变化，调整教育孩子、培育孩子的思路和方法，应是明智之举。个人观点，应有以下几个方面：
第一，以“讲”为主。这里的“讲”，指的是家长要给孩子讲述一些道理了。随着孩子的成长，心理发生变化，以往的单一“搀扶”或许已不能满足孩子的需求了，更多的使他们要逐渐明白道理。结合着老师的教育，家长也要积极配合学校，给孩子讲一些“大道理”，包括做人做事方面，并不仅仅限于学习，也不能仅仅限于学习。我们可以在日常和孩子在一起的时候，借助于看书、看电视、外出等各种时机，讲述一些关于人生、关于生命、关于自然、关于科学、关于社会等等方面的规则、规矩和人们的普遍观点。在学习上，也要与学校步调一致，把老师的要求以家长的方式再次传授给孩子，让他明白，老师和家长的观点是一致的，不至于产生理解上的偏差而无所适从。
第二，以“放”为主。放开以往牢牢抓住孩子的你的手，让他自由地、自主地表现，欢畅地呼吸和歌唱。其实，就算你不想放，有时候也不行。现在的孩子本身个性就比较强，这个时期已经不再那么需要家长的大包大揽了，适度地“放”、有选择地“放”已是时候。给孩子更多的自由空间，他们是欢迎的，我们要做的只是适当地提醒和适度的陪伴。当他们还不能够控制自己的时候，善意而轻松地提醒一下；当他们还不能够完全把握安全的时候，我们再多几次的陪伴上学、放学；当他们做作业的时候，我们只需静静在守在附近看书；当他们完成课程后希望和同学一起玩耍时，我们“大度”地说一声，“去吧，注意安全”；而当他们需求帮助时，我们耐心地、温和地告诉他们如何如何做更好。以前的事事要管、寸步不离的方式显然不再合适，也没有必要。远远地看着，让他们自由地快乐，不正是一种幸福吗？
第三，以“顺”为主。指的是顺应孩子思想、认知、个性上的变化，调整教育、管理孩子的方法。家长也要注重学习，了解和正确对待孩子思想变化的蛛丝马迹，把握其心理上的波动。孩子们大都进入了青春期，身体上发生变化，心理上更加敏感，他们自己会遇到更多的难题和困惑，有些愿意和家长说说，更多的时候他们宁愿和同学说或者不愿意说出来。身体、心理上的变化或者不适带来的是个性上的变化，执拗、倔强、叛逆常常表现的非常强烈。这些问题处理不好，会影响到他们今后的发展，甚至会发生严重的后果。作为家长，这些不可不知，不可不懂，应当未雨绸缪，提前做好思想上、认识上的预备。我想，主要的还是要控制自己，在孩子遇到学习上的问题、同学之间的矛盾时，跟家长说一说，需要的是得到家长的理解和认同，这个时候，他们想要的是家长的同情，我们可以以朋友的姿态，帮助他们分析问题，找出矛盾之所在，进而共同寻求解决问题的途径和办法。这种说服教育工作，最好的方式是和风细雨般的滋润，而不是暴雨骤雨式的电闪雷鸣。否则，孩子离你越来越远，一直到你抓不住、够不着。
教育孩子不是一件轻松的事儿，家长会比孩子更累、更辛苦，而这种辛苦也是我们的责任，是摆脱不了、逃不掉的。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。孩子处于不同的时期，都需要我们认真地思考，积极地面对，正确地把握。当然，每一个家长都不是万能的，也不一定都是专家，向书本多学习、向专家多请教、和其他家长多交流、与孩子多沟通，应是我们的必修之课。
