我给大山写封信
（与汪星人卡卡聊作文 38）
趁着双休，卡卡约几个汪星人去爬山，回到家已经是黄昏时分了。
卡卡顾不上休息，忙着把与大山的合影转存到电脑上，然后拉着我去欣赏，还一边指点着图片给我介绍拍照时的情境。从卡卡灿烂的笑容里和动情的描述中，我深深感受到了它对大山的热爱和敬仰。
“老师，您信不信，我已经开始想念大山了？”卡卡眼波中闪烁着依恋，它仰起脸遐想着，而后握了一下拳，“我要给大山写封信。”说着，立马打开Word，敲击起键盘来，一行“我给大山写封信”出现在显示屏上。我轻轻拍拍卡卡的肩膀，“跟着自己的感觉走吧。”正准备离开，卡卡扭过头说，“一会儿我写好后，请老师指导啊。”我点点头，悄悄退出了房间。
卡卡的作文已经突破了第一个关口：写作并不神秘。所以，它保持着写的激情与兴趣。现在卡卡正处在作文的第二个关口：写作需要技巧。突破“技巧”，至关重要的一个因素——让学生写“放胆文”。所谓放胆文，就是放开胆量去选材、构思、立意。题材上不循规蹈矩，想写什么就写什么，让学生真切感受到生活是写作的活水源头；表达上不限制写法，随心所欲，想怎么写就怎么写，能叙能议能抒情，只要写出真情实感，就是最成功的文字。
过去，学生在作文时，由于受到教师各种文体的规范制约，便经常产生挫败感，甚至是恐惧感，学生写作时很怵、很胆小，以致放不开思维，打不开丰富的生活积累，找不到合适的思路，于是便徘徊在作文的大门前，畏首畏尾，举步维艰。此时，放开学生的手脚，给他们自由的空间和发挥的舞台，是帮学生突破第一、二个关口的法宝。《新课程标准》要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”，“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容”。这样要求的目的就是引导学生写“放胆文”。
该吃晚饭的时候了，我正准备叫卡卡一声，一个金色身影一晃，已经来到了我的面前。从卡卡翘起的嘴角上，我看到了它完成《我给大山写封信》的愉悦心境。它把打印出来的一页作文递给我，我接过来，拍拍卡卡，“咱到餐桌边去，吃饭赏文两不误怎样？”“好的！”卡卡应了一声，轻笑着，一溜烟跑进餐厅摆放碗筷去了。
刚坐下，卡卡就忙着往我碟子里夹菜。我摆摆手，让卡卡先吃饭，我静下心来看这封汪星人写给大山的信：
敬爱的大山爷爷:
我是您的忘年交——汪星人卡卡啊。刚与您道别回到家里，可是，我对您的想念就像山泉一般咕嘟咕嘟地往外冒。怎么办？给您写信吧，这样就可以把思念变成文字，您收到一定会很开心的。
今天，您给了我数不完的快乐和感动。我眼前的一张张照片，记录着我们的交往和友谊。我给您介绍一下其中几幅最美、最让人难以忘怀的照片吧。
第一幅：背景是您——雄伟的大山爷爷，我和朋友欢呼着跳起来，双手举过头顶，比出V的造型，此时，您一定也十分高兴，我们听到了山风送来了您呵呵的笑声。在您的山脚下，我们是多么渺小。可是，您慈祥的接纳了我们，让我们感受到了您伟大中的平凡、高傲中的谦虚、坚强中的温柔。白云是您的头巾，树林是您的披风，壁立千丈的山峰是您壮美的身躯。“我们来了！”我们欢呼着扑进了您的怀抱。
第二幅：这是一片向阳的山坡，满坡的果树上挂满了橙黄的果实，就像密密麻麻的小桔灯笼，从碧绿碧绿的叶子间挤出来,压弯了枝桠,几乎垂到了地面。游人告诉我们，那是柿子，是一种很有特色的地方水果，也是这里的特产。我知道，这是您赏赐给人们的珍贵礼物。我兴奋地拥抱着一枝柿子，把脸蛋儿贴上去，凉凉的，好舒服，让我满脸笑开了花。
第三幅：像一条丝带，一挂瀑布飞溅着珍珠从悬崖上垂落下来，水花在我们脚边喧闹着，我用手去撩拨池中清澈的水波，凉凉的，好惬意，便忍不住往同伴身上泼起水来。就在这时，相机给我定了格，留下了这幅水珠四散，一脸灿烂的调皮。大山爷爷，您可千万不要笑话卡卡呀。
第四幅：我站在山顶上，把手搭在眼前，向远方眺望。眼下的山脊连绵起伏着，阳光下，色彩斑斓，有树木的青翠，有枫叶的火红，有岩石的黛褐，可是再往远看去，渐渐染成了一统的墨绿。这时，心里忽然就冒出一句诗：“会当凌绝顶，一览众山小”。我放开喉咙大声喊道：“大山爷爷，您是我们的骄傲！”“骄傲”、“骄傲”……回声接着回声，您一定听到了群山的赞美，那是我们共同的心声啊！
……
好多照片都精彩地记录下了您赠送给我们的欢乐，我是多么幸福啊！敬爱的大山爷爷，我会把对您的思念化作学习的动力，明年春天，我一定带上自己优秀的成绩去看望您。那时，您可要用满山的鲜花欢迎我这个可爱的汪星人啊！
认识大山爷爷，卡卡好幸福！
想念您的卡卡
2014年9月28日
“嗯，是一篇不错的放胆文。看来，卡卡不但有放胆写的勇气，而且还有行文的小心意识。好！好！”
我的夸奖让卡卡一下子扭捏起来，“老师，卡卡都不好意思了吔。对了，卡卡写这封信时，并没有想那么多。老师给卡卡讲讲‘放胆文’和‘小心意识’吧。”
卡卡很会牵牛鼻子，它抓住了问题的关键。我说，“咱们边喂肚子，边聊放胆文，来个一举两得吧。”
我先给卡卡解释了什么是放胆文，然后把重点放在怎样处理好“放胆”和“小心”的关系上。我告诉卡卡：
宋人谢枋得在《文章轨范》中说过：“凡学文初要胆大，终要心小，由粗入细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。”这句话揭示了一个普遍的创作经验，就是：我们可以随时随地捕捉生活中有价值的素材，放开胆子，不限文体、不限立意、不限语体地酣畅淋漓地抒写自己的见闻感受思考，做到“该出手时就出手”；常言道，话有三说，巧言为妙。因此我们也要掌握一些写作技巧，慢慢地学着把话说得巧一些，妙一些，学会写“小心文”。
“我明白了，老师说的‘小心文’，就是在放胆写的前提下，要小心为文，让自己心中有‘巧说’的意识，把语言写生动写感人。”
我用筷头指指卡卡，“孺子可教也！”接着，我结合卡卡的这篇作文，围绕“放胆”与“小心”问题，做了以下点评：
其一、放开思维是关键。
卡卡的这篇文章是在“我要写”的激情中，放开思想、放开形式、心情愉快、宽松自由地写的，没有束缚头脑和手脚的框框。并且，尽可能按自己选取的文体特点自由地表达，把自己想说的意思写清楚，写具体，从而反映了自己独特的观察、体验和情感。所以，我说写得好！尤其出乎我意料的是，你在信中，用展示照片的方式来写自己与大山的亲近，每幅照片就是一个小场景，一个小画面，一种小生动。这种构思很别致，不仅体现了作文的“放胆”，而且表现了行文的“小心”。
卡卡停下了筷子，专注地听着。
其二、联系生活做源头。
写作与生活是密不可分的，我们常把生活称作写作的“第一源泉”。要从生活中获得丰富的文章资源，就必须热爱生活，占有生活，做生活的有心人、知心人、好心人。还要观察生活、体悟生活、反思生活。回到作文上来，放胆文要大胆选材，也就是自主选材。如何选材是习作成功的关键。卡卡这篇文章是爬山爬出来的，因为你做到了“用心”去爬山，感受到了山的不一般，进而与大山产生了热爱的感情，也就是对生活投入了热爱的感情，而不是走腿观山，所以你经历的、看到的、听到的、想到的等有意思的内容，都能信手拈来，成为了写作的素材。
卡卡不时点着头，嘴角翘着看着我。
其三、小心为文巧表达。
卡卡在“小心”上很下功夫。一是采用书信格式写游记，这种倾诉格式自然地拉近了与大山的关系与感情，让人感受到一种温馨与亲切。二是四幅照片的安排是有次序的——由下而上，由低到高，为我们铺开不同的景色，而且每幅照片里都融进了满满的亲的心情和爱的感情。仅仅四幅照片，就囊括了大山独有的风光，这就是剪裁的技巧。三是注意了语言的生动性，准确地运用了比喻、拟人等多种修此法，尤其是描述照片时，不时加入细枝末节的刻画，并突破了照片的静态描写，使每张照片都成了一个单独而有趣的故事。也正因为这些巧妙的表达，才使得一篇普通的登山写景文字与众不同，并有了属于自己创造的灵动与感人。
我为卡卡的这篇文章鼓掌！
卡卡很高兴，捂住脸“嘿嘿”笑着，并悄悄地从指缝间望着我。我也被卡卡这调皮的举动逗得忍俊不禁了。
我拍拍卡卡，“‘放胆’和‘小心’这对矛盾，在作文时是有机配合的。它们不止是学习作文的规律，更重要的，它们是一种健康的言语生命意识，是它们养育了有活力的言语生命。如果仅有‘放胆’或仅有‘小心’，是不可能写出优秀文章的。”
“卡卡铭记在心！”说着，拿起我的餐盘，挑选了鱼块、牛肉丁、火腿片放进去，摆在我的面前，“老师快吃饭吧。”
餐厅里，灯光很柔和，很安静，很喜悦……
