爱心铺就育人路
城关镇第二初级中学 孔书民
徐特立老先生曾说：“教师具有两种人格，一种是经师，一种是人师。”经师是教学问的，人师是教做人的。作为班主任，我一直在朝这个方向努力着。我们都知道，班级是学校教育教学工作的基层组织，班级管理得好坏，直接关系着学校工作的成败。“班不好带，学生难管”是目前教师的普遍心声，如何有效地搞好班级管理工作，做到“管而不死，活而不乱”，如何管好“小皇帝”“小公主”，如何处理好学生上网的问题，如何增进师生感情的亲融性等问题，是新时期每个班主任要研究的课题。从教二十年来，我一直做班主任工作，民主、科学的管理班级。真诚对待每一个学生，以身作则，率先垂范，无私奉献。用自己无私的爱感染和教育着学生。做学生的思想工作，严而不苛，慈而不溺，循循善诱，耐心而细致，我坚信“教师的第一职责是育人，其次才是教书。”因此，我深入研究不同时期学生的心理特点，在实际中灵活运用，尤其在后进生和特顽生的转化方面，曾取得一定的成效，被新安县电视台制作成专题片《师魂》并在新安电视台播放。下面是我做班主任工作的体会：
一、放手让学生管理班级
现在的中学生，大多拥有较强的自尊心，
二、培养良好的班风和学风
良好的班风和学风，是优秀班集体的重要标志，也是一个班级良性发展，取得良好教学效果的重要前提，因此，我十分重视班风和学风建设，我的具体做法是：1、对学生进行理想教育。大多数学生在初中阶段没有一个良好的学习习惯，学习上总是很被动且存在惰性。分析原因，一是学习没有明确的目标，二是自制力太差。为了帮同学克服以上困难尽快养成良好的学习习惯，我首先对学生进行理想教育。我给他们读历史名人刻苦求学最终成才的故事，召开主题班会，让学生人人发言，并每天在教室黑板上写一条警示标语，一激励学生端正态度，刻苦学习。如今年，我所带的35班，月考和期中考试成绩都比较差，我班教师分析原因是：学生智力较好，但目标不明确，态度不端正，班级学习风气不浓。为此，我就让班长黄格格和常家瑞组织召开了一个“我的现在和未来”的主题班会，班会上，大家纷纷发言，对前一段的表现做了深刻的批评和自我批评，最后，一致认为要彻底改变现有的学习状态，从此，班级面貌有了较大的改观。2、用榜样激励学生。我校是新安名校，教育教学质量在新安首屈一指，从我校走出了一个又一个中招状元，我校一个又一个毕业生考入名牌、重点大学。因此我不失时机用历年来走出二中的优秀学生事迹教育感召学生，勤奋好学考入浙大的尚璇，立志成才考入武汉大学的张小牛，奋力拼搏考入北京师范大学的刘剑，志存高远被北大录取的孟阳……告诉他们二中是读书学习的地方，是实现人生理想铸就人生辉煌的地方，在这里的学生应该是志当存高远、奋力拼搏、不懈追求的，并用身边的榜样进行教育，如本学期期中考试后，面对班级班风不正、学风不浓的现状，我就采用了树榜样，扬正气的做法，树立黄格格、李晶晶、李阳、张山、郑青莲、袁丽丽等一批勤学好问、踏实刻苦的学习典型，大张旗鼓的进行表扬，经过一段时间的教育，大多数学生都有了上进心，但勤学好问的风气还有待进一步的加强，为了尽快形成良好的学风，我要求学生每天问老师一个问题，并对学生每天问问题的情况逐一进行统计，及时表扬先进，鞭策落后，慢慢的，学生由怕问、不愿问、不会问转变为敢问、想问、会问了，勤学好问、比学赶超的良好班风和学风就形成了。
三、尊重学生人格，关爱后进学生，让每位学生健康成长。
作为
1、尊重学生个性，做学生心理上的医生 俄罗斯有句谚语：漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。相对而言，我们学校“难看的孩子”比较多。李昆，是05年毕业生，该生是个“网虫”，初二时，我就教过他，他想尽一切办法去上网，他母亲给他的学费，他拿去上网，交书费的钱，也被他拿去上网，中午放学，他一离开教室就直奔网吧，利用中午的一个小时的时间和父母给他的仅有的2元午饭钱还要去上网，在网吧，一边吃方便面，一边玩游戏，夜里经常不回家，彻夜待在网吧里，为此，三年级时，他辍学了，父母看他无可救药，后来，干脆把他送到义马文武学校，接受封闭管理，吃了许多苦后，有悔改的思想，新学年，他父母带他来到学校，想让他复读，但是，没有一个班主任敢接他，我看他有改过之意，就接下了他，有的老师还劝我：“你可真傻，他若是改不好，就可能带坏你一个班。”但我还是接纳了他，我相信：爱心可以融化坚冰的。入班后，刚开始他表现还不错，可没多久，旧毛病就复发了，我没有批评他，而是耐心的做他的工作，给他确定小目标，让他慢慢改，他每次多是保证很好，但自制力太差，后来，每违犯一次，就让他做个记录，天天这样，记的多了久了，他自己都不好意思了，最后下决心改正，他这次是说到做到，最后成绩大幅度提高，顺利升入三高。他父母感激的说：“是你救了我们的孩子！”通过这个学生的转化，我悟到：学生犯了错误是正常的，挽救一个学生是教师神圣的职责，转变一个差生，就是挽救了一个人，为社会减掉了一个包袱，增加了一个人才。艾博，是我06年毕业生，该生性格孤傲，个性极强，逆反心理相当严重，在家常常与父母亲顶嘴，在校总是与老师顶牛，还常常与学生之间发生矛盾，扰乱课堂秩序，让老师没法上课，入班不久，我就耐心细致的做他的工作，放学后，和他谈心，交朋友，尊重他的个性，后来，他变了，踏实了，好问了，勤学了，与老师与同学和睦了，自然，成绩也大幅度的提高，最后顺利升入一高。他给我的感悟是：尊重是相互信任的基础，当彼此相互尊重，就没有心墙隔阂了，从而也就拉近了心与心的距离，产生令人惊羡的美。
2、关心学生的生活和学习，做学生的导师。04年毕业生李豆豆，单亲家庭，姊妹四个，三个在校，家庭非常贫困，她学习优秀，心地善良，常常把节省下来的生活费借给其他同学，可她非常要强，不会接受其他人的资助，04年考上一高，母亲为她的学费犯愁，我知道这一情况后，悄悄将200元夹在她的录取通知书中。07年，她以608分的优异成绩考上了西南民族大学。像这类的学生还有很多，如06年几度辍学、后又被我叫回复学的宋鹏、性格孤僻、厌学的介俊浩转化后都顺利考上一高；05届的冯克、汪晓飞、宁杰，08年的王真，今年的常家瑞、邵博、郭冠等。我坚信：“没有落后的学生，只有落后的教育。”“赏识可以让一个傻子变成天才，打击可以让一个天才变成傻子。”爱心可以融化坚冰，爱心可以创造奇迹，爱心可以产生美。教育就是爱的教育。这，也许就是我做班主任工作取得成效的原因吧！
四、以身作则，率先垂范
参加工作至今，我一直做班主任，我深爱着我的工作，我深爱着我的学生，要求学生做到的，我首先做到。我有几个特征：“忙”是我的第一个特征，“来在学生前面，走在学生后面。”是我一贯坚持的原则。每天天不亮就起床，繁星满天才回家； “笑”是我的第二个特征，我微笑着走进课堂，用微笑与学生交流，用微笑完成我的讲课，学生说我是个爱笑的老师。有人说我是个大度人，我用微笑看待生活。“问”是我的另一个特征，我要我的学生好问，我首先好问。问同事，问领导，问学生；问工作，问生活，问学习。有时，一个问题我能问出许多东西来，最后许多同事被我问得哑口无言，但我仍要问，也因此有同事说我：“你呀，真是打破沙锅问到底，我算怕你了。”不过也有同事感慨地说：“有些知识、细节都是被你问出来的，是你让我们明白了教学的严肃、知识的无止境。”
“潮平两岸阔，风正一帆悬”。二十年来的教学生涯，使我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，而班主任工作又是教师工作中最崇高最壮丽的事业。我将一如既往地努力工作，不断探索班级管理工作的新方法，向更高的目标奋进。
