阅读再起航，我们一起！
濮阳开发区四中 刘翠玲
亲爱的同事，
大家好！
亲爱的同事，在这个美好的时间段，趁着第十届书香班级的评选，邀您一起阅读起航。
当收到校讯通奖励的书籍时，您总是流露出羡慕的眼神；当我们要上交材料时，我总能在最短的时间写出最好的材料，您总会说：“翠玲，真是大才子。”当我们参与网上培训，上交培训作业时，我上交的作业总会成为“精华帖”，您羡慕的说：“翠玲就是会写。”我们学校每学期都会举办“学生最喜欢的老师”评比，我从不会落下每一期，从心底来说，我有信心，让学生喜欢我，让学生喜欢我所任教的学科。尤其是，每学期的期末全区统考，我所教的班级总是全区第一，已经创下了全开发区的最高纪录，连续六次全区第一，您总感到不可思议。其实，在都归结于读书与写博。
我爱阅读，爱的是阅读过程中那种茅塞顿开的心情，爱的是阅读中的思想和感情的共鸣，爱的是阅读给予我的豁达与智慧
阅读滋养底气，思考带来灵气。教育本身所具有的创造性的精神活动，要求教师必须勤于阅读，善于思考。通过阅读学会反思，善于思考，善于总结，也是一名教师脱离简单平庸，走向成熟的重要标志。思考与实践、读书紧密相联，思考的目的是从教育教学实践和读书学习中寻找自己的思想。通过在实践中的思考，解剖自己日常的教育实践、教学行为，积累经验，总结教训，从而不断提升自己的教育境界和思想认识，返过来更好、更有效的推动实践、升华实践。如果说实践后的思考在于“明得失”，那么读书后的思考就在于“找出路”。
很多人说过“要让学生喜欢读书，首先自己要喜欢读书”这样的话，不错，教师读书，从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。而对于教学成绩，又该从何谈起？
作为中学教师，知识面宽一点，知识广博一点，不但有利于课堂内容的架构，也有利于展示人格魅力，吸引学生的注意力。文科教师了解自然知识，立刻教师积累人文知识，既有利于教学，也有利于自身知识结构的完善。 比如魏书生，不但自己阅读，还在课堂上给学生介绍科技信息，介绍教育学 、心理学、思维科学等知识。事实证明，这是一种高瞻远瞩的教育观，能促进学生的全面发展，真正做到使教育面向未来。
亲爱的同事，读书如果成为一种习惯，要找出时间就会变得更加容易。很多人有随身带书的习惯，在不经意的等待时间里就可以翻上几页。习惯的力量也能让人觉得一天不看书就欠缺了什么，总是会想方设法地去寻找属于书本的时间。而事实上，我们教师也并不见得非要见缝插针才能找出时间。有些时候，没时间只是一个托辞，没有动力和毅力才是问题所在。
亲，加入进来吧，这里有一批优秀的专家团队，有一批敬业读书写博的同行，有一批天真烂漫，坚持写博的孩子。在这里，我们都是阳光向上的；在这里我们都是勇于坚持，积极进取的；在这里，我们团结友爱，互相帮助；在这里，大小博友就像亲人，胜似亲人；在这里我们一起成长，一起向上……
亲，加入进来吧，在这里，我们会学会坚持，学会读书，学会写博，学会成长……
成长是一个过程，永无止境；阅读也是一个过程，永无终点，让阅读助推我们每一名教师尽快走向成功。
读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。
书海无涯勤畅游，让我们打开书本，打开成长之门，走向人生的精神高地！
