《海燕》第二课时教学设计
一、导课
1、上一节课，我们一起分析了环境，体味了散文诗的意境，象征手法，语言风格，下面让我们跟着背景音乐一起诵读，同学们读环境描写，老师读暴风雨来临时海燕，海鸥，海鸭，企鹅的表现。同学们读的时候，眼前要有景，心里要有情，要看见暴风来临时的图画，要让我感受到山雨欲来风满楼的气势，听老师读的时候，要和老师的情绪一起飞翔。
2、出示表格简单回顾：面对暴风雨的来临，海燕、海鸥、海鸭、企鹅各有怎样的表现？谁的表现更给力，为什么？
二、新授课
（一）从导读中我们已经知道，《海燕》这篇文章，海借助燕这个勇猛坚强，乐观自信的无产阶级革命者的形象，是在表达作者革命激情的。海燕的形象分析是学习本文的重点。如何分析？听其言，观其行。首先让我们看看在本文里海燕都做了什么事情？是怎么做的？哪些地方可以看出它的勇猛坚强，乐观自信？放声自读描写海燕的句子。
海燕做了两件事：用一个字表达第一件事 是“飞”； 用一个字表达第二件事为“叫”。
浏览关于海燕飞翔的句子，看看你喜欢那些句子，为什么喜欢？读给你的伙伴听？
赏析：
1、 在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2、 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着——
3、 看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，
4、 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔
关于海燕叫喊的句子，作者用了两个词来表达：叫喊、号叫。
赏析：
就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！
在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
诵读上面两段文字，根据文段意境提问鉴赏，阅读中你明白了什么，产生了什么疑惑？
回顾诵读内容完成下列填空
海燕像 黑色的闪电
海燕像 高傲的、黑色的暴风雨的精灵
海燕是 胜利的预言家
海燕是勇猛坚强，乐观自信的无产阶级革命者 形象
（二）本文主要是赞美海燕的，作者在描写主角海燕的同时，也安排了几个配角：海鸭 海鸥 企鹅。为什么要写它们呢？再读描写海鸭、海鸥、企鹅的句子，和海燕对比分析，面对暴风雨的来临，它们是怎么做的，分别有什么象征寓意呢？
小组合作，填写关键词，完成表格
大海波浪
象征人民群众
风云雷电
象征沙皇的反动势力
暴风雨
象征席卷一切的革命运动
海燕
海鸥、海鸭、企鹅
引导学生总结本课语言特点
1、修辞手法的使用。（互相说，小组展示）
2、直抒胸臆的语言。（交流讨论，代表发言）
3、象征手法的运用。
（三）闭目听课文录音，谈感想：学习本文你感受最深的是
课堂达标：
1、乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
运用的修辞手法是： “黑色的闪电”准确传神地展现了海燕 的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了 。
②这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
运用了 。 比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。 运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
3、连线
大海波浪 席卷一切的革命运动
风云雷电 勇猛坚强，乐观自信的无产阶级革命者
暴风雨 害怕革命形色色的假革命和不革命者
海燕 沙皇的反动势力
海鸥、海鸭、企鹅 人民群众
板书设计：
海燕 海鸥、海鸭、企鹅
飞 飞翔 飞舞 非窜 吓坏 躲藏
叫 叫喊 号叫 呻吟
勇猛坚强，乐观自信的无产阶级革命者 害怕革命形色色的假革命和不革命者。
