留出时间，让学生创造惊喜——《青山不老》教后记作文
留出时间，让学生创造惊喜——《青山不老》教后记“不要小瞧任何人和事，放开手，她会给你带来惊喜。”我忘了是在哪看
留出时间，让学生创造惊喜 ——《青山不老》教后记 “不要小瞧任何人和事，放开手，她会给你带来惊喜。”我忘了是在哪看到的这句话，但用在我今天教学反思的记录中，我觉得恰当不过。 总以为孩子过于懒散，课堂上需要我的喋喋不休；总以为课堂四十分钟很宝贵，想把自己的知识一股脑儿地传授出来；也总以为给孩子时间思考是浪费时间，所以，课堂上我留白的时间不多。今天因为学习《青山不老》阅读课文，早自习让学生处理了生字词、了解了文章大意，课文读得不下六遍，所以上午第一节上课时，得心应手，三个问题： 1.老人创造了什么奇迹？“15年啊，绿化了8条沟……3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。” 2.老人在什么条件下创造了这样的奇迹？“自然条件恶劣；孤身一人，势单力薄。” 3.“青山不老”的含义是什么？“老人的斗争精神和奉献精神万古长存。”在老师的引导下，学生很顺利地解决掉了。 还剩余有一二十分钟时间，我突然灵机一动：何不让同学谈谈自己从这篇文章中收获到了什么？于是，我马上把这个问题抛给了学生。 刚开始，学生还不知怎么办，面面相觑。我一看，忙引导：“你随便说，想怎么说怎么说，想说什么说什么，只要是围绕着这课的内容引发出来的，都行。先同桌两人互说一下，一会儿我挨个指名说。”听到这儿，学生露出恍然大悟的神情，一会儿教室里像炸开了锅，说得不亦乐乎。 看到这情形，我心想：这孩子们还真能说，立马能找到话题，说的是什么呢？ 五分钟之后，我开始提问，没想到，平时提问课堂上刚讲过的内容还有同学答不上来，这节课按排提问竟都能说出来，好的还发表了独特见解—— 莹莹说：我觉得那么老一个人都在植树造林、保护环境，我们孩子更应该从小做起。 格格说：文中开头很美，觉得不像是山里倒像是我们平原，描写得多好。 业说：文章的题目很好，开始我以为是写山的，读后才知道是写老人的。 明明说：老人很了不起，七个人去世了六个，他还在那里坚持。 文文说：老人放福不享，这是在给更多的人造福啊！ 班长扬扬说：我能从老人的举动中总结出一句话——一件事，想做总有办法，不想做总有理由。植树造林那么困难的事情，他都能坚持下去，如果老人想放弃，不需要理由就可以回到城里去，这也给我们提个醒：在学习上别给自己找理由，要多找方法。 …… 听着学生的表达，我是喜在脸上、甜在心里，没想到平日里他们是深藏不露啊，也怪我没注意给他们自由表达的机会。 下课铃声响了，同学们还意犹未尽，看来，学生今天着实给我上了一课：别再小看学生的理解力了，让说，能行！ 孩子们，以后我会努力再多给你们留些白，让你们创造出更多的惊喜！
