你的赏识，孩子稀罕吗
不知什么时候“赏识”之风吹绿了大地，很多家长学会了对孩子竖大拇指，学会了说：“你真棒！”应该说这是一种进步。真正的赏识是一种唤醒，它能树立信心，激发斗志，融洽关心，然而，有时这热情洋溢的赏识并没有收到家长想要的效果，孩子对此似乎并稀罕。
赏识遭遇尴尬，原因何在？其实，赏识本身并没有错，“好孩子是夸出来的”这话有道理，关键是看怎么夸。在合适的时候，合适的场合，有具体的内容，有真挚的情感，这样的夸奖才能拨动孩子心底的那根弦，才会让孩子与你的心产生共鸣。
合适的时候是指夸奖要及时。若是孩子上初中了，你想起他上幼儿园时“让梨”的事情，翻出来夸一番，孩子自然不稀罕，没准还会嗤之以鼻。这说得当然有点夸张。我想说的是夸奖的话不要久久地藏在心里，错过了夸奖的时候可能就失去了夸奖的效果。比如，你和孩子一起上楼，孩子主动要求帮你拎一些东西，你不妨递给他，立即就夸：“谢谢！孩子，我发现你长成一个会照顾妈妈的男子汉了！”保准下次孩子还抢着帮你拿东西。当然，你也可以一进家门就装作无意地对家人说：“咱家孩子长大了，不是他帮我拿，我还真拿不动这些东西呢！”这种及时的夸奖会让孩子获得愉悦感，同时强化了孩子的意识。
合适的场合是指公众场合。在公众场合要尽量夸奖孩子，而不是批评、怒斥，或过分地“谦虚”。一向谦虚谨慎的中国人当众赞美别人的孩子容易，夸奖自己的孩子挺难。很多家长为示谦虚，在评价自己孩子的时候通常会专挑孩子的缺点毛病说。其实，孩子很在乎家长在公众场合对自己的评价，他们可不管你是不是在谦虚。往往说者无心，听者有意。这些“谦虚”之词无意中让孩子形成对自己的否定评价，间接地促使了孩子形成自卑心理，强化了他的缺点。正确的做法是：批评的话悄悄地说，表扬的话当众说。只要是客观的评价，夸自己的孩子又何妨？
夸奖孩子一定要有具体的内容。如果仅仅是说：“你最近表现不错啊！”“你进步挺大的！”“你是最棒的！继续加油哦！”诸如此类空洞的话对孩子进一步提高并没有多大的意义。有时孩子心里还暗自嘀咕：大人忽悠我的吧！哪些事情做得不错？哪些方面进步了？哪些地方还需要努力？这些，孩子未必清楚。如果换成这样的说法，也许效果就不一样了。比如：“听老师说，你最近上课发言可积极了，还追着老师问问题。真棒！”“你的作业写得比以前干净整洁，而且效率也很高。进步真大！”“电路这一章你学得游刃有余啊！前面透镜那部分抽空加强一下哦！”……这样，孩子心里是不是就明晰了？发现孩子亮点的时候，具体地指出。你希望孩子改正的方面，哪怕有一点进步就及时地提出表扬，可以起到很好的强化的作用呢！夸奖具体，才能让孩子信服哦！
最后，我想说的是，人的情绪是相互传染的。你欣赏孩子、赞美孩子的时候一定是自然、真挚的。真正地快乐着孩子的快乐，欣慰着孩子的进步。如果，你觉得口头语言难以表达自己的情感，或是羞于流露强烈的情感，文字是一个很好的载体。不妨把自己要对孩子说的话写在小纸条上，或是写成书信。只要感情是真挚的，无论是口头语言还是书面文字，都会有着怡人的温度。
不吝啬我们的夸奖，当然也不能让夸奖泛滥成灾。因为只有孩子在乎的、稀罕的赏识，才能收到预期的效果。让我们常常问问自己：你的赏识，孩子稀罕吗？然后，让我们努力学习赏识的艺术，努力做一个善于赏识的家长。
