今天，我值班，中午早早到学校。
和我搭班的高主任已经在门口，我选择上楼上转转。九年级、八年级、七年级一路走来，一路思考，我反复咀嚼一句话：“风气是抓出来的，工作是干出来的，习惯是盯出来的，优秀是逼出来的。”
这几句话，是我听了容易说的“江山是打出来的，伟大是熬出来，事业是干出来的，干部是逼出来的。”之后，自己随手写在手机上的。
今天之所以又想起这几句话，其原因就是我看到很多班安安静静，学生在学习状态；有些班乱吵吵的，学生根本无所事事。那些形成了“入班即静，坐下就学”风气的班级，查查成绩往往是意料之中的优秀；那些一而再，再而三，课前时间“忙忙碌碌，人声鼎沸”的班级，成绩往往越来越差。所以，当我听到有老师说：“我们班之所以学习不好，责任不在我，我也尽力了，关键是给我的学生不行，给我配备的老师不行！”我都会不以为然。
只为成功想办法，不为失败找理由。通向成功的办法只要找总是有的，一心为失败找理由，只要找也总是有的。做老师的，遇到问题习惯强调客观理由，很难成为一个优秀教师，甚至连个合格教师也做不到。
开学初，如何让班级管理更加有效？
翔宇教育集团的总校长卢志文说：“品牌的90%是文化；经营的90%是人心；资源的90%是整合；管理的90%是激励；成功的90%是坚持；荣誉的90%是口碑；教育的90%是内省；矛盾的90%是误会。”他倡导浇树浇根，管人管心；他倡导经营文化，埋头坚持。
“浇树浇根，管人管心”，强调的是关系。“亲其师，信其道”，教育就是关系。学生愿意接受我们的教育，无为无不为，学生不接受我们，管得越多越失败。
魏书生说：“我之所以能够二十多年不留作业，不改作业，放心大胆地把学生学生丢在班里自学，自己到全国各地去讲学。是因为把做人放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。”是啊！魏书生的人格魅力，魏书生的管理艺术，魏书生“无为而治”的背后是“循循善诱，科学训练”。魏书生的方法我们如果用不好，原因不是方法问题，是方法以外的功夫，比如师生关系，比如事前明理，比如抓好开端，比如持之以恒。
所以，今天，我们带一个班，最应该做的：一是和学生管好关系，学生不讨厌我们，用卢志文老师的话说“管理的90是激励”；二是和学生一起学，陪着，盯着，看着，用卢志文的话说就是“成功的90%是坚持”。
在我们学校，很多优秀的班级之所以优秀，就是因为有一个班主任。一个班主任之所以优秀，就是因为肯付出，愿意无怨无悔地付出爱心，付出时间，付出汗水。
有的老师，似乎也没有什么带班妙招，就是一味的早到、晚走，默默陪同。像九（4）班曹凌云老师、八（4）班的谢瑞敏老师，八（6）班班陈炳才老师，七（2）班的李国栋老师……他们比其他班主任每天早到5分钟，学生就早进入学习状态5分钟，天长日久，差距就显出来的。
当然也有例外，有的班主任，似乎也没有天天钉在班上，但是学生学习风气也很好。他们走的是另一条路：他们善于使用学生干部，他们善于发挥学生自管作用，更关键的是，他们的师生关系融洽健康。在这方面，我比较欣赏陈智慧老师，罗香珍老师，韩凤英老师，刘明华老师……
有智吃智，无智吃力。管理这件事，要么懂得无为而治，善于经营人心，要么懂得以爱育爱，默默陪同，最怕的是折腾压制或者无原则放纵。
