你们让我心动
一、董文华——一个离我们距离很近、又很远的普通老师。
说她离我们很近是因为她象我们一样是鹤壁市山城区实验小学的一名普通数学老师，说她离我们很远是因为她在自己的专业发展上已经走出一条属于自己的路，先于我们走了很远，成为了一名最具影响力的教师。
她给我留下深刻印象的第一个原因是她是一位数学老师，使我由衷的感觉亲切。第二个原因是她不是大事宣扬读书给他带来多大的好处，只是用她大量的课堂教学事例，向我们展示她的眼见之广、思路之宽，而她的这些素养又是从何人来呢？根本不虚言表。第三个原因是她的文章《让数学课堂活动化》《让小学生“恋”上数学》激发了我想探索数学课堂教学的兴趣。
她的事迹给我的启示：
1、再平凡的事，只要我们坚持做，总可以不平凡，就像我们的数学课，也可以因我们的付出，而不仅具有数学的严谨，还可以具有语文的优美、物理的生动.....
2、做教师就要固守课堂，坚守教育本质、关注孩子的生命，做一个身心合一的教育人。
3、书可以让我们由在地上跑，变为在天上飞，视野更宽阔、角度更独特、见解更专业。
二、吴正宪——一个让我不由产生亲切的感、带给人创业激情的数学专家。
多数的数学老师总会给人严厉、古板、不苟言笑的印象。但当我看见吴正宪专家的那一刹那，一种亲切感油然而生，而这种亲切感并不是因为她是数学专家。
她的很多观点让我不得不佩服她。下面就是为我留下印象最深的有以下几点：
1、教师是什么？
教师是孩子们一生经历中一位重要的朋友，是孩子们学习道路上的引路人。
她的回答对她为什么带给人亲切感做了很好的说明，因为她把孩子们当做朋友来相处，而非以老师的身份居高临下。这样的老师有谁会不爱，她的话又有谁会不听，又有谁会感觉不亲切。“亲其师、才会信其道”，她的课又有会谁不愿学呢？
2、数学教师的任务难道只是教会学生解题、做题吗？
好老师不仅是“传道、授业、解惑”，而是一个充满激情，给孩子自信，给孩子智慧，给孩子力量，为孩子获得终身可持续发展的老师。而这样的教师也一定是注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，把知识传授、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来的智慧型老师。
她的这一观点更加鲜明的强调一个好的老师时刻关注的不是教会学生解题、做题，而是要智慧的读懂孩子，了解儿童观，知道孩子想要什么，专业的读懂教材，打造出以孩子的长远发展为给目的的课堂，这样才会上出孩子们喜欢的数学课。3、教师的功底到底是什么？
（一）教师要有人格魅力，要有人情味。
充满热情，要有激情，会期待，懂得爱；真诚、友善、宽容、公平，懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重；给学生以理解和信任。
（二）教师要有较高的专业素质，要有学科见识。
教好知识基础的教师；教出数学味道的教师；教出数学品味的教师；教出数学境界的教师；教出人文精神的教师。
人格魅力、专业素养是教师不可或缺的两大功底。我们都需要在工作中脚踏实地、善于学习、勤于笔耕、善于反思、在探索、实践中不断地提升自我。